课题1 质量守恒定律优秀教案

人教版九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》教学设计

兴义思源实验学校 沈双蕾 一、教学目标

教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求、切准学生实际，切实突出重点，体现全面性、综合性和发展性。为此，确定了以下教学目标： （一）知识与技能： 1 、通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。 2 、能用微粒的观点说明化学反应前后质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。 （二）、过程和方法： 1 、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动培养学生的科学探究能力。 2 、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。 3 、通过对实验的操作与观察，培养学生的实验操作能力及观察分析能力。

（三）、情感态度与价值观： 1 、培养学生将科学规律应用到实际生活中的意识，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2 、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 3 、培养学生主动与他人讨论和交流，表达自己观点，养成良好的学习习惯和学习方法。

二﹑教学方法

根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用的教学方法有：实验法、观察讨论法等。

1. 实验法

学生分组实验测定反应前后物质的质量、强化学生的实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论的方法。 2. 观察讨论法

学生通过对实验现象的观察分析、讨论和交流，最终得出质量守恒定律的定义。

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三、教学过程设计 1 、设置问题、创设情境 2 、活动探索、建立模型 3 、解释应用、拓展提高 4 、交流收获、体验成功 四、教学实施流程

1. 设置问题、创设情境。 播放《狄仁杰之谜》引入课堂，激发学生学习兴趣

2. 活动探索、建立模型。

这一环节采用探究性实验的程序来组织教学。（设计意图：使学生初步认识科学探究的基本过程）

（ 1 ）提出假设。

当学生发现“反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系”这个问题后，引导学生交流、讨论，对自己发现的问题作出尽可能多的假设或猜想：

①

反应后物质的总质量可能增加；

②

反应后物质的总质量可能减少；

③

反应后物质的总质量可能不变；

④

在某些反应中可能增加，在某些反应中可能减少，而在某些反应中可能不变。

（ 2 ）设计实验。（设计意图：培养学生的实验操作能力和观察能力以及与人合作的意识）

在充分假设基础上，让学生交流讨论可以用什么方法来验证哪一种假设是正确的呢？

让学生通过实验测定几个化学反应前后物质的质量，会有什么变化？

①

氢氧化钠与硫酸铜溶液反应；

② 硫酸铜和铁丝反应；

③碳酸钠和盐酸反应；

（ 3 ）合作探究。（设计意图：培养学生与人合作的意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力）

将学生进行分组。按照课堂提供的方案进行实验，要求如实地记录实验现象、反应前后质量的变化等。

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（ 4 ）得出结论。（设计意图：培养学生的合作意识及勤于思考、主动与他人讨论和交流的能力）

实验完毕，各小组汇报结果。

通过学生小结发言，教师归纳、评价得出质量守恒定律。

（ 5 ）解释讨论

（设计意图：培养学生逻辑推理能力以及知识的应用能力）

在建立了质量守恒定律模型后，教师提出：为什么物质在发生化学反应前后各物质的总质量相等？（设计意图：使学生能从微观的角度知道化学反应前后质量守恒的本质原因）

首先通过媒体展示《

电解水》动画，给学生必要的启迪。并提出以下具有阶梯性问题：

①

反应前后，原子的种类是否改变了？

②

反应前后，原子数目改变了没有？

③

通过思考上述问题，你得出什么结论？

让学生独立思考后，进行小组讨论，然后进行组际间交流得出反应前后各物质的质量总和相等的原因；分子原子论告诉我们：在化学反应过程中，原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变。（设计意图：突破重点和难点）

（ 6 ）反思评价 1、想一想，生活中还有哪些类似问题可以用质量守恒定律来解释。（设计意图：培养学生理论联系实际意识，增强学生学习化学的兴趣）

让学生利用学过的化学原理来解释、解决生活中的一些化学现象和问题，寻找生活中符合这样特点的例子，引导学生能自觉地把化学知识和方法运用到生活实践中，鼓励学生把生活中碰到的问题带进课堂。

2、

交流收获，体验成功。

在反馈、矫正后，提出：

① 通过这节课，你有什么收获？

② 你能否归纳出质量守恒定律有哪几方面的应用？

让学生在与同学、与教师的交流中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信心，同时也让学生体验到不少化学问题是从实际中来的，知道化学与生活紧密联系，它源于生活，又高于生活。这种课堂体验正是我们所要追求的。

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五﹑随堂练习与作业：

六﹑板书设计

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课题 1 质量守恒定律

一、质量守恒定律内容 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和

。

二、化学反应前后质量守恒原因 原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变。

三﹑适用范围

所有化学反应。

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