解决问题（例3）优秀教学设计｜教案在线预览

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《用乘法解决问题》教学设计教学内容教材第78页例3 教学目标知识与技能1.使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。2.初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法通过观察、讨论、合作、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。情感态度与价值观在学习活动中

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-21 11:02:00

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学校：汨罗市罗城学校

解决问题（例3）优秀教学设计

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2018-05-21 11:02:00

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关键词：解决问题（例3）优秀教学设计

正文

《用乘法解决问题》教学设计

教学内容

教材第78页例3 教学目标

知识与技能

1.使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。

2.初步学会口述应用题的条件和问题。

过程与方法

通过观察、讨论、合作、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

情感态度与价值观

在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重点

用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。

教学难点

学会用不同的方法解决问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

开火车口算

8×6=

3×8=

5×4=

7×8=

6×7=

5×6=

7×4=

5×8=

8×4=

6×2=

8×3=

8×8= 二、探究新知

课件出示教材第78页例3主题图

1、师：这是一个文具超市，大家仔细观察，从图中你知道些什么数学信息？要求的问题是什么？

全班汇报交流

（文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每个4元······）

问题是：买3个文具盒一共多少钱？

2、师：要求买3个文具盒一共多少钱，需要知道什么条件？

（1）每个文具盒的价钱

（2）买几个文具盒

师：这两个条件都知道吗？你会解答吗？

3、

学生独立尝试解答

4、小组讨论

你是怎样解答的？为什么要这样做？

5、全班展示交流

学生上讲台讲解并板书

一个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元，可用

乘法计算，列式为：

8×3=24（元）

小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用一个文具盒的价格乘买的个数。

6、

师提问：题中还有些条件为什么不用？

引导理解：要解决什么问题，就围绕问题找与它向关联条件，多余的条件不用。

7、

独立解答:买7块橡皮，一共多少钱？

学生独立解答，师巡视检查，个别辅导。

8、

你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗? 学生独立思考解答，小组交流后，全班展示，订正。

三、

练巩固习

1、教材第79页1、3、4题

2、买东西活动

小组合作，组内成员买卖商品，注意要买同样的商品几样，并用乘法进行价钱的计算。

四、

课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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