17 登泰山观日出多媒体教案及点评

17、登泰山观日出

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理清文章的结构，了解游记的一般写作特点。

2、品读重点词句，体会作者抓住特点把景物写具体的方法，比较动态和静态两种不同的写作方法，并学习动态描写生活中的景物。（审美教育渗透点）

3、领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。（民族精神教育和生命教育）

教学重点、难点：

品读重点词句，体会作者抓住特点把景物写具体的方法，比较动态和静态两种不同的写作方法，并学习动态描写生活中的景物。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文；查阅资料。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、引入

1、了解五岳。

2、了解泰山。

3、简介五岳。

板书：17、登泰山观日出

二、读通课文，理清脉络

1、理清脉络，把文章分为两个部分。

2、了解写作顺序，交流，小结。

三、研读课文，欣赏美景，感悟写法

1、默读课文1-6节，找出描写景物的句子。

板书

2、交流描写山势的句子：

（1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

随机板书：高大

看，这就是顶天而立，高耸入云的夜色中的泰山！多么雄伟啊，男同学们，让我们一起来读一读！

（2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

A、理解句子

看图理解山势、马鞍。

随机板书：奇特

B、比较句子：

山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

可是同样描写泰山，作者怎么会有不同的感受呢？

读一读，比较一下。男女生读 （向下俯视、抬头望去）

当你站在不同的位置，从不同的角度去观察同一样事物是，会发现它完全不同的特点。

3、泰山巍峨高大，山势奇特，而笼罩其间的云雾，更是飘飘渺渺、升腾缭绕。找找，作者是怎样描写的？

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

（1）读一读，说说你的感受。

（2）比较句子

三个比喻组成的排比句中，我们感受到了云雾升腾缭绕的美丽。同样是比喻，与之前写山势的句子相比，写法上有什么不同吗？ PPT：图片、动图

是啊，云雾是在不断变化着的，是富有动感的，作者是怎样通过比喻，将这种不断扩展、飘动、升腾的动感写出来的呢？

比较：和同桌读读这三句句子，比较一下，发现作者是怎么写的吗？

云雾有的像棉絮，有的像绸带，有的像浪花。

云雾有的像雪白的棉絮，有的像长长的绸带，有的像无数朵白色的浪花。

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

句中的“飘落”、“悬”、“撞碎”“溅起”形象地写出了云雾的不同动态，这也就是一种动态的比喻。 板书：美丽多变

（3）仿写

看来大家已经深深地沉醉了。我们也来创作一句这样的比喻句好吗？

先来欣赏一下。

PPT：烟花图：你看到的烟花像什么呢？

PPT：烟花有的像（

）的________，有的像（

）的________，有的像（

）的________。

PPT：烟花动态

PPT：句式（学生讨论）

烟花升腾着、绽放着、变幻着，有的像（

）的________，_______，有的像

（

）的________，_______，有的像（

）的________，________。

4、你们真是一个个小作家。和作者一样用充满动感的比喻，将动态的烟花写得惟妙惟肖。其实，不只动态的云雾、烟花能写成动态的比喻，静态的事物，也能写出动态的效果来呢。找找，文中有吗？

猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。

说说你的感受？

那一张直落而下的瀑布，近听水无声，却让我们从中感受到了山路的陡峭。

板书：陡峭

活

5、指导朗读四句句子

今天，我们足不出户，却身临其境。在“登泰山”时，作者正是抓住“时间”和“地点”变化为顺序，抓住景物特点进行描写，其中比喻句的各种静态、动态形式让我们印象深刻，让我们真切地感受到了泰山的高大、山势的奇特、云海的美丽、石阶的陡峭，课的最后，让老师和大家一同，跟随作者再去游览一番吧——引读四句比喻句。

6、登泰山最大的快乐是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，下一节课，我们将继续领略日出时的美景。（观看泰山日出图片）

板书：

山势

高大奇特

（静）

17、登泰山

云雾

美丽多变

（动）

山路

陡峭

（活）

观日出