11 慈母情深PPT及专用教学设计内容

2017学年第二学期

基本信息表：

课题

五年级

年级

日期

11、慈母情深

班级

周次

课型

执教

课次

讲读课

2课时

第三单元教学目标

1、

自学本单元的生字新词，理解并积累文中的词语，辨析“温顺”、“温暖”、“温和”词义的不同。

2、

抓住文中含义深刻的句子，理解句子意思，体会作者表达的情感。

3、

通过描写人物动作、神态、语言等的词句，体会人物的特点或思想情感。

4、

感受亲情和友情，体会人间真情的温暖，报答父母、亲人的关怀，珍惜友情，真诚的与朋友相处。

教学总目标：

1、自学本课生字新词，理解“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。体会描写母亲外貌、动作、神态和语言的句子所包含的感情。

3、读读文中描写母亲工作环境的句子，体会这些描写对表达慈母情深的烘托作用。

4、体会慈母对孩子无私的爱以及孩子对母亲的感激、敬爱之情。

教学重点和难点：

1、体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

2、引导学生体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

教学准备: 1、寻找梁晓声《母亲》中的其它内容。

2、制作课件。

第一颗时

课时教学目标：

1、自学本课生字新词，理解“失魂落魄”“震耳欲聋”等词语的意思。

2、读读文中描写母亲工作环境的句子，体会这些描写对表达慈母情深的烘托作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会描写母亲外貌、动作、神态和语言的句子所包含的感情。

4、体会慈母对孩子无私的爱以及孩子对母亲的感激、敬爱之情。

教学过程：

一、激情导入，介绍作者。

1、师：同学们，前两天我们学习了《母亲的鼓励》感悟到了一位母亲的伟大，母亲参加了儿子三次家长会，尽管每次老师对孩子的评价都不高，但母亲还是强忍心酸给儿子以积极的鼓励，正是母亲的鼓励，给了儿子自信和前进的动力，最终获得了成功。从文中我们感受到了深深的母爱。今天，让我们跟随着名作家梁晓声一起再去认识一位伟大的母亲，感受母亲的浓浓情意。

（板书课题：11、慈母情深）

生：齐读课题。

2、师：作者梁晓声（1949--）小说家。山东荣城人。1968年去北大荒劳动。1977年毕业于复旦大学。先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。作者生活的六十年代初期，新中国成立不久，经济萧条。中国大多数老百姓家境贫穷，多数工人的每月工资不过二三十元，文中所说的一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。显然作者家里的经济状况也十分窘迫。

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2017学年第二学期

二、归纳主要内容，初步了解课文。

1、师：我们已经预习了课文，

检查预习，听写词语

失魂落魄 震耳欲聋

龟裂

攥

正音：龟裂

书写：攥 魂 魄

2、这篇文章主要写了一件什么事？请大家用刚才的这四个词语完成填空。

我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄

）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋

）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”

2、过渡：从“失魂落魄”看出，文中的我是一个非常热爱读书的孩子，按理说，这样的孩子是人见人爱的，可奇怪的是，看到我向母亲要钱买书时，母亲的工友，

出示：旁边的一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

问：为什么不忍心向妈要钱？母亲是在怎样地挣钱？让我们一起到母亲工作的地方看一看，她是在怎样的环境下工作？

生读。

三、

讲读课文

（一）学习4～11小节，细读描写母亲工作环境的句子

（1）（媒体出示）4～11小节

师引读。（师读叙述的内容，生读语言）

（2）母亲是在怎样的环境下工作的？直线划出文中的一句话：

出示：“七八十台破缝纫机发出的躁声震耳欲聋。”

1）什么是震耳欲聋，关键是“欲”是什么意思？（马上、将要）

摇摇欲坠、清脆欲滴、心碎欲绝都是这个欲

2）震耳欲聋就是（生接），齐读，读出震耳欲聋的感觉

3）当“震耳欲聋”的噪声向你迎面扑来时，你会有什么感觉？（指导朗读）

总结：母亲就是在这样一个震耳欲聋、嘈杂恶劣的环境中挣钱，养活我和弟弟妹妹，日复一日，年复一年，每一分钱挣得是那么不易，难怪她的工友会对我喊：你忍心向妈要钱吗？

过渡：师：是啊，我怎能忍心向母亲要钱呢？当我见到母亲的时候，母亲又是什么样子的呢？

（二）学习课文12——35节，细读描写母亲忙碌工作的句子。

默读12—35节：圈划出最让你感动地描写母亲的细节，大声读，读出你的感动。

1、出示句子：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

（比较句子：我的母亲把背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我……）

一读：这句话写的很特别，特别在哪里？

二读：如果用电影中的慢镜头和快镜头来比喻这两种句式，那么，哪一句带给你的是慢镜头的感觉？

为什么要用慢镜头描写母亲的神态、动作、外貌呢？发挥想象，随着这个慢镜头的推移，你看到了什么？

三读：师引读：是啊，那个极其瘦弱的，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上的人，现在——（生）背直起来了，（师）竟然是——（生）我的母亲；她紧接着——（生）转过身来了，（师）我看清了，果然是——（生）我的母亲；（师）在那褐色的口罩上方——（生）一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，（师）这正是——（生）我的母亲。

●（媒体出示补充材料）

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母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，戴上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右，忙好晚饭，往往九点来钟了

——节选自梁晓声《母亲》

师：母亲就是这样辛苦的工作，拼命的挣钱养活着我们5个孩子，以至于母亲的背如此的瘦弱弯曲，母亲的脸如此的憔悴，母亲的眼睛充满了疲惫和苦涩。这就是慈母情深，作者就是用一个个慢镜头写出了母亲工作的辛苦及当时带给我的内心的震撼。

●感情朗读。

2、出示句子：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------”

1）四个立刻又，你又体会到了什么？（忙碌）读

2）为什么要连用四个立刻？换几个词好吗？难道仅仅写出忙吗？来，反复读，有什么体会？

过渡：母亲就是这样拖着疲惫的身躯艰辛地工作，常年的操劳压弯了她的脊背，但为了这个家，为了我们这些孩子，她是在拿命拼着挣钱啊！这就是慈母情深啊。我还忍心向母亲要钱么？

指导朗读

3、这样的情深还在这样一个细节中

出示句子：“母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。”

母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”

1）读读,母亲的情深在什么地方？（掏

龟裂）

A、龟裂的手指，手指裂开了，母亲非常的辛苦

母亲用龟裂的手指曾经还为我们做些什么？

B、这一卷毛票，母亲生病了，她舍不得买药；衣服旧了，她舍不得换件新的；手指龟裂了，她舍不得添双手套，甚至我们几个孩子想吃口肉，她都舍不得买，可今天，我向母亲要钱买书，母亲却拿出来了。你们注意到了吗，母亲是怎么拿出来的？

掏

2）母亲为什么是掏出来的，而不是拿出来的？

我们再来看看这段文字，补充：

母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。

3）母亲掏出的、塞给我的仅仅是钱吗？（母亲的心血、母亲滚烫的爱，母亲对我的期望）

一个掏、一个塞字，那就是——“慈母情深”。

引读29-39：师：那一天，我第一次发现……，那一天，我第一次觉得……

4、出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

1）讨论：鼻子一酸里包含着儿子对母亲怎样的感情？

2）说话：如果你就是儿子，此时，你最想对母亲说些什么？

总结：母爱就是这样平凡而伟大，无私却深沉。母亲一直默默付出，却始终无怨无悔。我们每一个人都沐浴着母爱长大，同时也要懂得珍惜母爱，回报母爱。

附：板书设计

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上海市华灵学校

2017学年第二学期

11 慈母情深

工作环境： 震耳欲聋

人物描写： 背 弯曲 眼睛 疲惫 手指 龟裂

（外貌、神态、动作） 掏 塞 立刻……立刻……立刻……立刻……

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