33 找骆驼ppt配套的板书设计及意图

33、找骆驼

第一课时

教学目标：

1. 能自主识记“骆、驼、跛、驮”4个生字

，正确书写“骆、驮”2个生字。 2. 正确朗读课文，读好商人和老人的对话，能够准确地说出商人走失骆驼的特征，并能体会出商人心情的着急。

3. 尝试根据课题提问，在教师的指导下自主解决问题。 教学过程：

一．图片导入，揭示课题

1、师：上新课前，我们来连一连动物足迹图，比一比谁的观察力强。

出示动物足迹图，学生完成识别。

今天，其中的一位动物朋友来我们班作客呢，它是——

学习生字：骆、驼。

2．师：在你眼中骆驼是一种怎样的动物呢？你能用一句话来说一说吗？ 读句了解骆驼：在沙漠中，骆驼身形高大，是帮助人们驮运货物的能手。

学习生字：驮。句子辨析“驮、驼”。

3、这节课我们一起来学习新课——找骆驼。（板书课题）

补全板书，全班读课题

质疑：读了课题，你想知道什么？（预设：谁？为什么？怎么找？找到了吗？）

师小结：同学们抓住了课题中的关键字“找”提出了各种疑问，接下来我们就来学习课文，解决这些问题。

二、整体感知课文内容，了解课文的叙述顺序。

1．自由轻声读课文，边读边思。

要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子，不加字，不漏字，不改字。

（2）一边读,一边思考问题，完成填空。

2、根据课文内容，理清文章脉络。

出示：

( )路上，商人遇到了一位老人，他就向老人打听骆驼的下落。

( )商人走失了一只骆驼，怎么找也找不到，他心里很着急。

( )老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。

( )老人一一说出了那只骆驼的特点，商人以为是老人把那只骆驼藏起来了。

( )在老人的指点下，商人找到了走失的骆驼。

3、课文讲了一个什么故事？解惑。

（ ）走失了（ ），在（ ）的指点下（ ）。

板书： 33、找骆驼

老人 指点 商人 三．精读段落、品味语言

师：通过刚才的学习我们已经解决了3个问题，接下来我们来看看商人是怎么找的？

1、学习1-8小节。用“红线”划出商人说的话，用“蓝线”划出老人说的话。

（1）同桌分角色朗读。男女生配合读。

（2）

老人一连提了哪几个问题？通过他们之间的一问一答我们可以看出这只骆驼有哪些特点？

根据学生回答板书：左脚有点跛 （学习生字：跛）

左驮蜜 右驮米

缺了一颗牙

（3）课文中作者描写他们之间的对话时并没有加上提示语，请你们展开想象，为他们之间的对话加上提示语。

（4）我们之前学习过一篇课文，在描写医生和女病人之间的对话时也是直接进行了对话描写，那是为了说明他们之间说话——简洁。那在这里作者为什么没有加上提示语？请你们读一读第一小节找一找原因。板书：着急

（5）分角色表演读，读出着急的语气。

师：那之后商人的心情发生了什么变化呢？我们下节课再来学习。

四、写字

（1）指导学生在田字格中写“骆、驮”

通过推送生字资源，引导学生掌握生字笔顺。

（2）展示点评

五、布置作业

1、继续完成写字本。

2、和你的同学分角色演一演商人和老人，注意商人着急的心情和语气。

板书

33.找骆驼

老人 指点 商人

左脚有点跛 着急

左驮蜜

右驮米 ？

缺了一颗牙