分数四则混合运算课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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分数混合运算库尔勒市八中苏燕教学目标：知识与技能：懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。过程与方法：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。情感态度与价值观：在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-19 11:38:00

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学校：库尔勒市第八中学

分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

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2018-04-19 11:38:00

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关键词：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计

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分数混合运算

库尔勒市八中

苏燕

教学目标：

知识与技能：懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

过程与方法：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

情感态度与价值观：在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教学难点：根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

教学过程：

一、复习旧知识

1、回忆整数混合运算的顺序

（1）没有括号算式，如果只有加减法或乘除法，要（）计算；如果既有加减法又有乘除法，要先算（），再算（）。

（2）有小括号算式，要先算（），再算（）。

2、说说下面各题的运算顺序。

（1）80+60÷2 （2）（121+19）×6

（3）280÷（60-40）（4）100-10×4

二、学习新知识

1、教学例6 （1）课件出示例6：一个画框，长 4/5米，宽 1/2米，做这个画框要多长的木条？

（2）学生读题，理解题意。

提问：从题目中你获得哪些信息？

指名回答，全班交流得出：“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

（3）学生独立列式。

（4/5 + 1/2）×2或 4/5 ×2 +1/2×2 启发自学，交流收获。

质疑猜想：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法是否也适用。

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

（在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。）

得出结论：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。

2、小组合作（利用分数验证1/2、1/3、1/5）

1/2×1/3○1/3×1/2 1/2×1/3 +1/3×1/5 ○（1/2+1/5）×

1/3 1/2×1/3×1/5○

（1/3×1/5）×1/2 （1）学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，这时教师在每行的左右算式中间填上等号，并启发学生思考：每行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？

（2）指导观察，发现规律。

观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？

3、总结规律。

在学生回答的基础上，引导学生得出结论：在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

4、应用规律进行简便计算。

（1）出示例题7. （5/6+ 1/4）×12 3/5×1/6×5 (2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

三、巩固应用

课件展示练习题。

四、课堂小结

通过学习，你能跟大家分享一下你的运算法则吗？

五、检测

计算下列各题，能简算的要简算：

44—72×5/12 （5/4 ＋ 5/8 ）× 5/9 ×3/4 + 5/9 ×1/ 4 17 ×3/16

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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