25 爱写诗的小螃蟹ppt课件课堂实录

25 爱写诗的小螃蟹

教学目标

1、能正确认读8个生字；描写其中6个生字，自主积累相关词语若干。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教学重点

1、能在阅读中认识生字8个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

教学过程

（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、

读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。

师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读

2、

交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）

（1）

指名拼读

（2）

这两个字有什么相同的地方？

（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。） （媒体演示）

（3）

跟我一起在田字格中写写这两个字。

（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。）

3、

揭示课题

师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题

（二）、读通课文，初步了解课文内容。

1、

小组里交流预习读文的情况。

师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。

2、

集体反馈读文情况。

师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。

3、

反馈对内容的大致了解。

师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？

（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）

根据交流，再板书：风 海龟 海浪 白头翁 （1）

学习“翁”：读准字音

（2）

媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）

5、根据板书，整体说说课文大致的内容

师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。

（指名一人反馈。）

（三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。

1、

面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。

——板书：流下伤心的泪、哭得很开心

2、

根据要求划句. 师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。

3、

指名交流读有关句子。（媒体出示三句话）

（注意“一使劲儿”、“当”正音。）

4、

静心读文，根据要求圈划词语。

师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来

5、

指名逐句交流，并说说理由。

（1）

板书：全吹跑了 全擦掉了 全冲走了

（2）

想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？

（3）

指导读出语气。

6、

师生配合读有关句子。

师：现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子）

7、

借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不喜欢小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）

8、

训练用不同的句式表达同一种意思。

师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。（例：小螃蟹的诗被风吹跑了。生仿说“海龟”、“海浪”）

9、

师生共同朗读课文，体会小螃蟹问三句话时的不同心情。

师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合读，边媒体出示）

总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。

10、

读文理解小螃蟹为什么“哭得很开心”。

师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？轻声读读13——15节，展开想象，找找答案。

（结合学生反馈，随机板书：读、记、告诉）

11、

练习用“（ ）的泪”说说小螃蟹此时的心情。

师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示词卡——流下（ ）的泪）

（结合学生反馈，卡片出示：激动、幸福、喜悦）

小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！

（四）、总结全文，拓展欣赏诗歌。

1、根据板书提示说说小螃蟹为什么开始伤心地哭了，后来又为什么哭得很开心。

师：谁能看着板书连起来说说为什么开始小螃蟹流下了伤心的泪，而后来又会哭得很开心呢？（同桌交流）

2、总结。

师：我们真应该像白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。

3、听写句子

师：让我们一起来听写一句话吧。（白头翁爱读小螃蟹的诗，他流下了激动的泪。）——句子中有以前学的字所组成的词语，还有三个今天学的生字，写不出可以看看板书。

（学生写句，然后全班校对。）

4、齐读课文，读出小螃蟹前后心情的变化。

5、拓展欣赏小螃蟹的诗。

白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，最后就让我们一起来欣赏它写的其中的一首诗吧。

（媒体出示配乐诗歌）

板书设计：

25爱写诗的小螃蟹

风 全吹跑了

海龟 不愿意、不喜欢 全擦掉了 海浪 全冲走了 白头翁 喜欢 读 记 告诉

流下伤心的泪

哭得很开心