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2.数的读、写教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：2.数的读、写教学设计模板

正文

课题

写数和数的组成

1、引导学生经历百以内数表示方法的抽象过程。

教学目标

2、学会百以内数的读法与写法。

3、加深对百以内数的认识。

教学重点

教学难点

教学准备

理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。

知道几十几后面的数是几。

计数器、小棒。教学程序

一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。

二、新授课。

个性

修

改

介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4子表示1个一，十位上颗珠。

2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？

3、让学生一起把这个数读出来。

4、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？

5、让学生用计数器在小组内拨34和43，完成书上的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。

三、巩固反思

拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？

提问：小朋友已经认识了计数器，那么如1、“想想做做”第1题。师：数一数我们教室里有多少个小果在计数器的十位上朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。

2、“想想做做”第2题

（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少拨上4个珠子，表示几十呢？4个十是多少？40怎么写？如果根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这在十位上拨8个珠子，些香蕉了。

3、“想想做做”第3题。

表示8个什么？是多少？怎样写？

（1）5个十是（），80里面有（）个十，100里面有（

）

个十。

（2）3个十和7个一合起来是( ),7个十和三个一合起来

是（）先让学生试着填一填，然后组织交流结果并说说是

怎样填的。

4、“想想做做”第4题。

小结：几个十就是几指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然十，只要在十位上写个位上一个珠子也后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的几，小朋友说一说，再全班交流。

5、“想想做做”第5题。

没有，就在个位上写0。

要注意适当指导估计方法。可以先让学生从图中圈出10

颗星，同时提出要求：你能根据圈出的这10颗星估计这里

大约有几十颗星星吗？

四、总结评价。

师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。

五、布置课外作业：补充习题相关练习。

板

书

设

计

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

写数和数的组成

23 二十三 2个整十三个一

教

学

反

思

通过操作实践活动，学生理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力和数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互交流的态度。

资料摘要

2.数的读、写教学设计模板

2.数的读、写教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2040

配套课件

2.数的读、写PPT及课堂实录内容

2.数的读、写PPT课件和教学设计(第二课时)

2.数的读、写PPT课件和教案1

2.数的读、写PPT课件和特级教师教学实录

2.数的读、写国家优质课课件

2.数的读、写PPT课件课堂实录

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