Lesson 14 Are You Short or Tall?板书设计

Lesson14 Are You Short or Tall?

【教材理解】本套教材逐层深入，强调创设情景，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话。本课的主要话题是How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。通过比较，正确使用tall和

short来描述身边事物。

【学情简介】四年级学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，所以还要本着三维目标，加强对学生的听说读写训练，提高学生的创新能力和合作能力，能用简单的句子与他人进行英语交流，鼓励学生在小组合作中团结协作，共同进步，激发学生持久的学习兴趣。

【教学目标】1、学习句型How tall are you? I’m _____ metres tall.

2、能够在真实的情境中正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

【教具准备】录音机、量身高的尺子

【教学过程】

Step 1. Lead in

Free talk

T: What day is today?

S1: It’s Monday.

T: How’s the weather today?

S2: The weather is warm and sunny .

T: When is your birthday?

S3: My birthday is _____ .

T: How old are you?

S3: I’m _____ years old.

T:Let’s look,what are they doing ? Ss:测量身高。

（设计意图：

播放本课视频，能激起学生的好奇心，让学生迅速进入到学英语的氛围之中。）

T:They are measuring their height.Today we will measure our height. Look this is the tape measure and a big ruler.教师利用手势提示学生，使学生明白教师在说身高。同时出示不同种类的尺。

Step 2. Presentation 1. 教学小数的读法

T: We usually see “m”in math. What’s the meaning of “m”?

Ss: 米

T: “m” is short for metre. 领读单词metre.引出1 metre.2 metres. 引导学生读出尺子上的数字，之后大屏幕出示这些小数，鼓励学生去读一读。(1.2 1.35 0.57 2.65 1.84 2.35 0.73)加上单位名称让学生再读。

（设计意图：创设真实情境，教会学生看真实尺子上的数，并能用英语读出来，引导学生在用中学。）

2. 教学句型How tall are you? I’m _____ metres tall. T: I’m 1.67 metres tall. How tall are you? 教师板书新句型，教师领读，学生跟读，采取不同方式的读直至学生能够流利说出。

Step 3. Practice 1. 师生问答How tall are you? I’m _____ metres tall.让学生到尺子旁量身高，用新句型说说自己的身高。师生对比，用tall和short来形容。

同桌之间互相用尺子量身高，操练句型How tall are you? I’m _____ metres tall. T: Do you want to know your friends? How tall is your friend? Ask him or her“How tall are you?”教师引导生生问答，巩固操练新句型。

教师指着一名班级中比较高又比自己矮的学生说You are 1.58 metres tall. You are tall in your class. (设计意图：为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的友谊。) 2.测量教室中的其他东西。How tall is the desk/chair…? 教师提出问题后，学生进行测量。然后学生提出问题，其他学生再进行测量。测量出周围物体的长度。

(设计意图：本环节是为了更好的巩固本课的教学效果，通过测量身边的物体这一真实情境，培养学生在日常生活中用英语交际的能力，人人参与，调动了学生主动参与教学活动的积极性，让学生通过体验学习来获得满足感.) 3.让学生自由读课文，同时在读的过程中发现问题，解决问题。

How tall is Kim?

How tall is Danny?

Who is tall?

Who is short? 4. 看书，跟读课文，注意学生的语音语调。

（设计意图：本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。）

Step 4. Consolidation 1.学生以小组为单位，通过填表的形式调查小组同学的身高，并比较谁更高，谁更矮。之后找同学汇报。表格如下: Name How old are you ? How tall are you?

2.学生通过填空的形式，做自我介绍。

Hello! My name is _________ . I’m _____ years old.My birthday is ____. I’m ____ metres tall. I am ______.

【Homework】

1. Tell your mom and dad how tall you are. 2. Maybe you can measure them and tell us next time . (设计意图：作业布置的目的是让学生在课下运用英语进行交流，体验运用英语带来的快乐。) 【板书设计】

Lesson14 Are You Short or Tall? How tall are you ?

I am ____meters tall. How tall is he /she ? He /She is ____ metres tall.

Are you short or tall ?

I’m short./ I’m tall