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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计扎赉特旗五家户中心学校 刘丽敏教学内容：人教版小学数学四年级上册第四单元1.笔算乘法第2课时，因数中间或末尾有0的乘法 教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力3.使学生经历因数
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因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录
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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计
扎赉特旗五家户中心学校 刘丽敏
教学内容：人教版小学数学四年级上册第四单元1.笔算乘法第2课时，因数中间或末尾有0的乘法 教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力
3.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法. 教学难点：掌握竖式的简便写法. 教学用具：ppt。
教学过程：
一、
复习旧知：课件出示口算题。
二、
引入新课
：
1. 这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法因数中间或末尾有0的乘法
2. 出示160×30= 106×30= 引导学生思考：怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试. 3.学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。
1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
160×30=4800 160 × 30 —————
4800 2）106×30= 自己试一试，学生反馈时讨论：
（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 × 30 ————
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180 106 × 30 ——————
3180 （3）计算时哪个竖式更简便？
4.小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：课件出示计算题，每个小组任选两个小题进行计算，生汇报。
四、课堂总结：今天你有什么收获？
五、作业：练习八第3、4题。
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