17 登泰山观日出优秀公开课教案

17登泰山观日出

教学目标：

1、能自主学习生字新词，在语言环境中理解“游览胜地”、“依稀可辨”等词语的意思。

2、能根据课题理清课文脉络，找到相应小节，并了解游记的一般写法。

3、感知作者抓景物特点写具体的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。

4、欣赏描写泰山日出的语句，感受祖国河山的壮美，激发热爱祖国的情怀。

教学重点：

感知作者抓景物特点写具体的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。

教学难点：

欣赏描写泰山日出的语句，感受祖国河山的壮美，激发热爱祖国的情怀。

课时：

2课时

课前准备：

教师：多媒体课件

学生：预习

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、多媒体出示泰山图片,同学们你们知道这是哪儿吗？

生答：泰山。

师：说到泰山，不禁想到一首一首诗，谁来读一读？

望岳

【作者】杜甫

【朝代】唐

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

师：其中最有名的一句就是“会当凌绝顶，一览众山小。”写出了泰山的——“高”！（生答）

2、你能用一两句话向同学们介绍一下吗？

生答：有关泰山的介绍。

3、师补充总结（出示图片）相关泰山介绍,泰山同时也是中华民族的象征，享誉中外。无怪乎，文章的一开始就写到——（出示第一节）一起读。

4、师：这里有个词“有幸”（飘红）你们注意到了吗？

生答：有幸的意思是有运气、机会好。在这里指作者非常荣幸能来到泰山攀登并且看日出。

师：作者为什么要说自己有幸登泰山呢？相信我们学习了课文之后会有很好的理解。

5、今天，让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。 板书：17 登泰山观日出 二、初读课文，理清顺序

1、刚才读课题，我们发现了这是篇游记，这次我们把中间停一停，再来读读，看看还能发现什么？——课文可以根据课题将内容分成两部分。

2、交流预习作业：第一部分：2-6节，第二部分：7——9节

3、师：这节课我就重点学习——登泰山。

这篇课文是一篇以写景为主的游记，作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的？默读课文，用直线划下有关语句。

4、交流

展示两条线索：

时间：凌晨2时半

——

刚4点半

——

天已微明——7点10分

地点：山脚下

——

中天门——

对松亭

——南天门——日观峰

师小结：作者就是按照时间、地点的变化顺序写下了这篇游记。

三、品读“登山”，感悟写法

1、师引：凌晨2时半，我们跟随作者来到了泰山——山脚下。

（出示第二节）谁来读？指名读。

师：听了同学的读，你有什么感受吗？请你自己再快速读一读，划划相关语句，圈圈关键词语，想想意思。

（1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

交流板书：泰山 高

指导朗读。

过渡：为看日出，作者不敢停留，天微明时，已至对松亭。

（2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

交流板书：山势 奇

出示山、马鞍、驼峰图片，感受山势的奇

指导朗读

与前文比喻做比较

学生交流，理解“依稀可辨”。

小结：当你站在不同的位置、从不同的角度去观察同一景物时，这一景物会展现出完全不同的特点。

师：同样写山势，不同的是它们有高有低、连绵起伏，给人以不同的感觉。（我们一起来读一读）

过渡：山势已经很美了，但不如云海美！作者眼里，云雾怎么样？

（3）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

交流板书：云雾 美

指导朗读

引读：云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像（ ），有的像（ ），有的（ ），像（ ）。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。

师总结：山势和云雾的最大区别在于，一个是——静态的美，一个是——动态的美，这一静一动给人一种错落的——立体美！让我们一起来完整的读一读第四小节。

引导背诵第四小节。

过渡：顺着作者的脚步，我们继续往上。

（4）猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。



交流板书：山路 险



指导朗读

5、经历了这些，作者一共用了多少时间？——5个小时

这五个小时笔墨的分布平均吗？为什么？——天越亮，景越明，感受越多

6、师生合作朗读。

四、小结：

学了“登泰山”这一部分内容，我们已经知道了写游记要抓住“时间”和“地点”这两条线索，运用比喻、排比等修辞手法，给我们会有身临其境的感觉。

拓展对比：（出示桂林山水段落）

师：我们曾经也学习过写山的文章——（生答：桂林山水）

我们来回忆一下，来读一读。

同样是写山，桂林的山和泰山有什么不同呢？

师生交流. 师：我们今天学习了泰山，同时回顾桂林的山，真切地体会到了，不同地方的山给人以不同的美感，真是——温故而知新啊！下一节课让我们再跟随小作者，去观赏“泰山日出”的奇观吧！

板书设计：

17、登 泰

山 观 日 出 泰山 高

山势 奇 雄伟壮观

云海 美

山路 险