9 叙利亚的卖水人教学设计

9、叙利亚的卖水人

教学目标：

1、自学本课生字新词，理解“驻足而观”、“幽幽怨怨”、“感动莫名”等词语的意思。

2、在品读文本的过程中，了解叙利亚卖水人的特点，积累关于“出尽奇招”的句子。

3、继续学习快速默读，在理解课文内容的基础上，感受卖水人的质朴可爱，领略叙利亚纯朴的民风。

4、根据过渡段理清文章思路，了解材料的编排特点。

教学重点：继续学习快速默读，在理解课文内容的基础上，感受卖水人的质朴可爱，领略叙利亚纯朴的民风。

教学难点：阅读中体会材料的编排特点。

教学过程：

一、引入

1、回忆尤今

师：ppt：尤今 还记得这位作家吗？（生交流：《绿毛龟》）

师：新加坡女作家尤今游历过80多个国家，1979年，她来到了叙利亚。ppt：图片

写下了一篇游记。

板书：游记

2、齐读课题 ppt：课题

3、介绍游记

师：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。以往所学的《五彩池》、《桂林山水》等游记着重描写的是山水风景，

本文在取材上有什么不同呢？在这些材料的编排上又有什么特点呢？学完课文，大家一定会有所了解。

二、感知课文

1、

利用关联词检测学生对课文内容的了解。

师：这个句子谁会读？

ppt：“最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。”

（1）指名读 师：你关注到了其中的一对关联词“不是…而是…”，它着重强调的是（后半句）。谁再来读一读。

（2）填空“不是…而是…”

师：现在，老师要增加难度了！请同学们打开书，快速默读文章，运用这对关联词，结合你所了解的课文内容，把句子补充完整。

ppt：来到叙利亚，最不能忍受的不是沙漠带来的风沙，而是（它气候的干燥与闷热）。

ppt：卖水人卖的，不是（

糖浆冰水

），而是（

新鲜的水果汁 ）。

ppt：卖水人不是用大声吆喝招揽顾客，而是（

出尽奇招

）吸引顾客。

（3）反馈

2、读句子，体会过渡节承上启下的作用

1

师：现在请你把这个句子送回文中，它在文中起了什么作用？让我们一起来读读这个句子。（承上启下）

ppt：“最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。”

师：这句过渡句将课文很自然地分成了（两个部分），（学生分段）第一部分向我们展示的是（叙利亚的果汁、概况……），第二部分着重介绍了（叙利亚的卖水人），而我们的题目是（叙利亚的卖水人），那是不是可以将第一部分省去了呢？让我们通过深入学习来解决这个问题。

三、学习课文

（一）学习第一部分

1、交流信息

师：默读1-3小节，通过每一节，你了解了叙利亚的哪些信息？ppt：空白

2、交流

（适当追问，及时笔记） 师：课文1-3节，每一节都给我们带来了哪些信息？

（1）地理环境、气候特点。 （沙漠地带，气候干燥、闷热）（“顷刻间”）

（2）卖水人无时无处不在。 （个别朗读）（不论…不论…都）

（3）水果汁品种繁多、价格便宜。 （齐读）

师：品种繁多的水果汁价格如此便宜，真是够吸引人的，让我们一起来读一读这一节。

3、修改批注 ppt：答案

师：你刚才的批注都写正确了么。

4、过渡

师：对叙利亚概况的介绍，尤其是对水果汁的描写，与后文写叙利亚人有着怎样的联系呢？我们继续学习。

（二）学习第二部分

1、轻声读5-8节，完成填空。

师：请同学轻声读读第5-8节，认真完成表格。ppt：表格

谁

卖橙水的

卖萝卜水的

吹笛子的卖水人

稚气未脱的年轻人

2、交流

ppt：答案 3、学习第5节

师：轻声读第5节，想想作者是如何具体描写“出尽奇招”这个词儿的。板书：出尽奇招 ppt：

加圈

请你用“——”画出有关的句子，在你认为关键的词语下加点。等会儿我们来交流你的理解。ppt：第5节

（1）根据交流，随机指导朗读。

①浑圆、又肥又大：用优质的原料吸引顾客。 ②“橙山”、五彩缤纷、相互争艳：数量多、色彩艳，夺人眼球。 读出招的奇特之处

2 怎么样（特点）

出尽奇招装饰摊位。

最可爱。

人情味浓厚。

③奇特的图案：标新立异，令人赞叹。

④“破财而饮”引号的作用 （特殊含义：“破财”自然是不高兴的，那这里的“破财而饮”作者是不开心的吗?——特殊含义）

⑤“驻足而观”（驻：停留。停下脚步观看。）

（2）板书，齐读

师：从这些奇招中，我们感受到了卖水人的智慧。板书：出尽奇招

智慧 让我们一起读读这段内容，感受他们出尽奇招时所表现出的智慧。ppt：第5节

（3）根据提示完成填空

师：充满智慧的叙利亚的卖水人出尽奇招装饰着他们的摊位，让我们自己也来说一说。

师：借助提示，可以用自己的语言概括，意思正确即可。

ppt：为了（ 吸引 ）顾客，叙利亚的卖水人（

出尽奇招

）。

有位卖橙水的，他（ ）。（堆得、插着）

有位卖萝卜水的，他（ ）。（叠成）

4、学习第6节

（1）过渡

师：为了吸引顾客，卖水人出尽奇招，他们的智慧令人佩服。那么吹笛子的卖水人又有什么独到之处呢？默读第6节，努力说说你的理解。

ppt：第6节

（2）生交流 抓住“可爱”

ppt：他们或站在购物中心,或站在马路旁边,身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶,手执笛子,放在嘴边,“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。

①图片

个别读 齐读

师：让我们借助图片来看看卖水时的样子，ppt：图片 文章中用了一个词来形容他们卖水时的样子（可爱），你能通过你的朗读来读读这可爱的样子吗？

个别读 齐读

②听音乐

谈感受 ppt：音乐

师：让我们来听一听那“咿咿唔唔”的曲子：如果是你正身处于嘈杂的购物中心或马路边，忍受着干燥与闷热，心情烦躁的时候，听到这样一支幽幽怨怨的曲子，心里觉得怎么样？（心静了）

（3）引读

师：所以作者说 ppt：浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得——（整颗心都凉了起来）。ppt：“凉”加点

①换字

师：在意思不变的情况下，你能给“凉”换个词儿来说说当时的感受吗？（爽、舒服……）

②齐读

师：我们再来感受一下当时那舒服、爽快的感受。

齐读

（4）过渡，学习卖水人的语言

3

师：心静了，喝着冰冷的酸橙水惬意极了，不仅如此，卖水人的眼睛似乎还会说话。如此热情地邀请，谁来读读。

ppt：“来吧,来吧,这么热的天气,来喝一杯吧!”

（感叹号）（指名朗读，齐读）

①指名读（注意感叹号）

②男女生读

板书

师：这是一群怎样的卖水人？板书：热情 以情动人）男生，请你们热情地读读这个句子。女生也来试试看。（男生读，女生读）

（5）齐读第6节

师：热情的卖水人以情动人，谁能抗拒这样的诱惑呢？让我们用朗读再来感受一下这可爱的卖水人。ppt：第6节

5、

学习7、8节

（1）过渡

师：文中，一位卖柠檬水的稚气未脱的年轻人让“我”感动莫名。读——

ppt：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”

①能否省略“竟”

师：这个“竟”字能够省略吗？ppt：加点 （不能），来说说你的感受。

师：才喝了几次，（第3天）卖水人就不要钱了，从这个“竟”字上你感受到什么？

（人情味）

②个别读

师：谁来读读这个句子。（读出“出乎意料”的感觉）

（2）典故

师：恍惚间，以为自己来到了君子国。这个典故是怎么回事呢？轻声读有关资料。ppt：资料

师：叙利亚的卖水人与“君子国”的谦谦君子有什么相通之处？

（不计较钱财，浓厚的人情味）

（3）引出句子

师：所以文中说（齐读）ppt：“卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。”

①选择“名”的解释，理解词语含义。ppt：义项

打钩

②练习 师：ppt：此时，我的感动无法用语言表达，不禁暗暗赞叹： 。

（4）小结

板书

师：是呀，我们在这位稚气未脱的卖水人身上感受到了浓浓的人情味，他的慷慨令我们敬佩。 板书：人情浓厚 慷慨

（5）解疑

师：（指着板书）作者选择了这样三个材料，让我们感受到了卖水人的——智慧、热情和慷慨。

①引读

师：怪不得作者说——ppt：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。

②

那么文章的1—3节和写卖水人又有什么联系呢？（为后文做铺垫）

4

四、总结回顾

1、总结

师：叙利亚的卖水人给作者留下了难忘的美好印象。难怪作者以“卖水人”为对象，写下了这篇游记。今天的游记与以往的游记有什么区别？（景

人）

2、游记

师：今天学习的尤今的游记以记叙叙利亚的风土人情为主，板书：风土人情

像这样以“人物”描写为重点的游记与我们之前所学的《五彩池》等有很大的区别，课后我们可以去读一读，感受各国不同的风土人情。

板书：

9、

叙利亚的卖水人 出尽奇招 智慧 以情动人 热情

人情浓厚 慷慨

5 游记

风土人情