解决问题优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《长度单位：解决问题》教学设计教学内容：教材第7页。教学目标：1、知识与技能：帮助学生进一步认识“米”与“厘米”两个长度单位，知道1厘米、1米的实际长度，体会两者的区别，学会合理使用这两个长度单位来表示物体的长度，培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。2、过程与方法：巩固用尺量物体

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-16 15:35:00

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学校：保定市凌云小学

解决问题优秀教案板书设计

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2018-05-16 15:35:00

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关键词：解决问题优秀教案板书设计

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《长度单位：解决问题》教学设计

教学内容：教材第7页。

教学目标：

1、知识与技能：帮助学生进一步认识“米”与“厘米”两个长度单位，知道1厘米、1米的实际长度，体会两者的区别，学会合理使用这两个长度单位来表示物体的长度，培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

2、过程与方法：巩固用尺量物体的长度，会用尺子表示长度，会估测物体的长度。

3、情感态度与价值观：培养学生认真细心、善于观察、比较和总结的良好习惯。

教学重点：学会区别“米”和“厘米”两个长度单位。

教学难点：估测物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：尺子

教学过程：

一、复习导入：

1、这单元我们学了什么？小组合作整理一下。

2、学生汇报整理的结果。

3、提出问题：例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

二、自主探究：

1、谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？它们的差距有多大？

2、谁能比划一下13厘米和13米？请学生用准确的方法表示13厘米，用形象的语言来表达13米。

3、解决例8提出的问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？正确答案是“13米”。

三、拓展运用：

1、完成“做一做”：在括号里填上米或厘米：课桌宽60（），小鸟的脚印长1（），篮球场长28（）。

2、小组合作估测铅笔、本子、墨水瓶的长度，成员的身高，课桌、教室的长和宽，要求先估后测。

3、学生自主完成练习一第8题，然后陈述一下理由。

四、课后小结：数学来源于生活，又应用于生活。所以同学们在生活中要仔细观察，用心思考，才能把知识学会学透，正确应用，解决生活中遇到的问题。

五、课后作业：练习一第9题，回家后测量并记录。

课后反思：引导学生运用科学的方法探究、记忆、应用知识，培养他们解决问题的能力，是我们教学中要追求的效果，比单纯教会学生某一点知识要有意义的多。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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