12 母亲的鼓励优质课一等奖

12、母亲的鼓励

教学目标：

1.自学课文的生字，联系课文内容理解词语“黯淡、悲喜交集”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。

3.读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学重难点：

读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。

教学过程：

一．谈话导入

1．师：人们都说，父母是孩子的第一位老师，引导孩子走向光明的未来。而有一位母亲却用谎言支撑着儿子走完了艰难的求学道路，最终取得了耀眼的成果。今天就让我们来认识一下这位伟大的母亲。

2．揭示课题：12 母亲的谎言（媒体一）

3．

齐读课题。

二．初读课文

1.出示自学提示（媒体二）

（1）

读准字音，读通课文。

（2）

自主理解词语的意思。

（3）

想想课文讲了什么内容。

2.检查交流。（媒体三）

（1）

读准下列划线字的读音：

黯淡（dàn ） 不屑（ xiè

） 沮丧（ jǔ

） 按捺（ nài ）

（2）

交流对词语的理解。

重点：黯淡——暗淡无光泽。

悲喜交集——悲伤和喜悦的感情交织在一起。

不屑——形容轻视。

（3）

说说课文主要写了什么内容。

（不要求完全精准，只要求说出“母亲参加家长会后，对孩子说了谎，使孩子树立起了自信心，结果考上了清华大学。”即可）

3.

师：母亲参加了几次家长会？

老师分别说些什么？母亲说谎的内容是什么？孩子听了后，

又是怎么表现的呢？自由读课文，完成表格。（媒体四）

时间

时间

老师的话

老师怎么说

母亲的谎言

母亲的谎言

儿子的表现

饭，并且没让妈妈喂。

儿子的表现

4.交流

（媒体五）

幼儿园

可能有多动症，能坐三分钟了，破天荒吃了两碗三分钟都坐不有进步。

住。

数学考试排在第不是个笨小孩，黯淡的眼神一下有些障碍。

21名的同桌。

沮丧的脸一下子舒展开了。

小学

40位，智力可能一定会超过排在子充满了光亮，初中

考重点中学有点只要努力，很有

危险。

三．研读课文

（一）指导小组学习第一次谎言。

1．出示小组学习菜单（媒体六）

（1）

分角色朗读第一小节。

（2）

划出母亲的神态、动作，想想听了老师的话，母亲是怎么想的。

（3）

分析母亲的谎言有何用意。

（4）

听了母亲的话，孩子会怎么想。

2．小组学习讨论。

3．组织交流。

希望考上重点高中。

（1）出示（媒体七）

老师说：“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，你最好带他去医院看一

看。”母亲想：______________________________________ 回家的路上，儿子问母亲，老师都说了些什么，母亲_________________________。

（2）指名交流。

（填空一：要求学生分析老师说的话，想想母亲的感受，母亲这才知道和别家的孩子相比，自己孩子表现最差，她心里很难受。填空二：摘录母亲的神态动作：她鼻子一酸，差点留下泪来。填空三：指导学生结合孩子渴望知道老师对他的评价以及母亲心理的难受，来想想母亲的心理活动：不，不能让孩子知道老师评价他是最差的孩子，他会伤心失望，再也提不起学习的兴趣。）

（3）出示（媒体八）同学们，你们懂得母亲此番谎言有几种含义吗？老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。

师：

（4）交流：母亲告诉孩子老师对他的评价是表扬；

母亲对孩子提出要求：上课坐端正，认真听讲，不开小差；

母亲告诉孩子，他的表现使妈妈受到了大家的羡慕，他的表现对妈妈来说很重要。

（5）

概括母亲的谎言的用意：让孩子感受老师对他的肯定，明白努力的方向，体会母亲以他为荣，激发学习动力。

4. 师：是啊，母亲压制住心中的难过，用心告诉孩子这番话，孩子听了心里会怎么想呢？

5. 交流：孩子心想，我一定会努力做到妈妈的要求，让老师更喜欢我，让妈妈以我为荣。

6. 引读孩子怎么做的——那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让母亲喂。

“破天荒”是什么意思？表达了怎么样的感情？

7. 交流：“破天荒”的意思是打破常规，一反常态。表达了孩子受到莫大的鼓励，谎言让孩子有多高兴。

8.加入刚才讨论的话题，把第一小节复述给大家听。

（二）学习2、3小节。

1．小组任选一个小节，抓住讨论菜单里的三个问题复述。

2．学习母亲的第二次谎言

：

教学策略说明：

前两次家长会上老师的话内容相似，都是老师批评指责儿子，因此同时出示两次家长会上老师说的话，让学生先自读体会，在读中初步感受儿子的态度，进而理解。

（1）

母亲听了老师的话，流下了泪，她想：虽然儿子很听话，学习很认真，但是他和别的孩子比起来，并不算聪明。如果他知道自己并不聪明，一定会很难过的，从此失去努力学习的动力。

（2）

母亲的谎言的用意是让孩子树立信心，以同桌的考试第21名给孩子新的目标，婉转地希望孩子改掉粗心的缺点。

（3）

孩子心想：我曾经怀疑自己的不聪明，我努力学习，成绩却仍旧落后，原来我还不够仔细，我一定会改掉不足，更加努力，超过同桌。

（4）

抓住“黯淡—光亮”“沮丧—舒展”说说表达了怎样的思想感情？

（真正树立了自信，以同桌的21名为自己的努力新方向。）

3．

学习母亲的第三次谎言

：

（1）

母亲听了老师的话，惊喜地走出校门。发现儿子在等他，她想：儿子这些年来那么努力，虽然还不够优秀，但真让我感动，我由衷地为他的表现而高兴。。

（2）

母亲的谎言的用意是进一步鼓励儿子，赋予他更强的学习动力。

（3）

师：孩子的表现课文并没有写出来，想象孩子的表现。(媒体九) 孩子心想：____________________，他（怎么做）_________________ 教学策略说明：

让学生进行想象说话，使学生在独具个性的自由表达中放飞灵性。《母亲的谎言》一课中的“三次谎言”是学习、理解的重点，抓住关键词、句进行朗读指导和训练，引导学生不断地去补充课文的空白，给予孩子想象的空间，带着学生进入课文的情景。

4.总结：是啊，母亲一次又一次的谎言，为的就是一步一步鼓励孩子，一步一步地树立孩子的自信。

四．小结复习

1．师：母亲的良苦用心有没有回报呢？（有，被清华大学录取了）找出母亲的心情词语。

（悲喜交集）（媒体十）

2．母亲悲的是什么，喜的是什么？

（喜的是儿子的成功，自己付出的心血得到了最好的回报。悲的是对以往岁月的一种感慨，一种辛酸，情绪复杂。）

3．那么，孩子知道母亲说的是谎言吗？他怎么看待？

（1）

指名读孩子说的话。

（2）

孩子能体会母亲的良苦用心，他从母亲的鼓励中找到了自信，一直把母亲的鼓励当作学习的动力。

4．小结：多么含辛茹苦的母亲啊，多么懂事的孩子啊，成功此刻是属于他们两个人共同的荣

耀。

教学策略说明：

对于课文中含义较为深刻的句子，可以以句子中的关键词语为切入口，采用质疑探究的方法，通过学生自主感悟的方式，引导学生尝试提出问题和解决问题的过程中，继续培养良好的阅读习惯。

五．

拓展练习。

1.师：读完课文，我们在被文中母亲的言行感动的同时，不禁会联想起父母对我们的教育。

你的父母是怎样教育你的？（感受父母对孩子不同的爱）

2. 口头交流。

3. 你能从刚才交流的事件中体会他们的用心良苦吗？给爸爸妈妈写一封信好吗？

4. 写一封家信，抒发真情。（指导家信的格式）

5. 在这本书中，像这样描写母爱的文章还有许多，打开书，找一找相关的文章再读一读，与大家交流自己的感想。

【板书设计】

12．母亲的谎言

母亲心情变化

孩子的变化

鼻子一酸，差点落泪

肯定

破天荒

流泪

目标

光亮、舒展、温顺

惊喜

自信

悲喜交集

成功

大哭

一步一步鼓励孩子

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一步一步树立自信