因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计教学目标：1、进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。2、通过尝试，理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法；能通过观察、比较，根据数的特点采用合理的方法进行计算。 3、引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-09 02:24:00

来源学校

学校：抚顺市东洲区龙凤小学校

因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计1

未知

2018-06-09 02:24:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计1

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

教学目标：

1、进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、通过尝试，理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法；能通过观察、比较，根据数的特点采用合理的方法进行计算。 3、引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。

教学重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：因数中间的0与另一个因数相乘的问题。教具学具：多媒体课件教学过程：一、复习导入口算：说一说口算的简便算法. 二、探究新知（一）学习因数末尾有0竖式计算的简便写法出示题目：160 ×30 1、自主学习,学生独立完成. 2、同桌合作学习. （1）小组交流不同的计算方法,引导小组开展学习. (2)指导学生完成做一做习题.完成后同伴检查交流，讲评。 (3) 汇报展示:学生汇报总结，教师相机进行指导点拨，理解掌握因数中间有0竖式的简便写法，并确定积的末尾0的个数。

（二）学习因数中间有0，且因数末尾0的个数不一样的竖式计算的简便写法 . 出示题目：计算106×30 1.这道题与刚才的算式有什么不同? 2. 请你自己尝试着笔算. 3.中间的0与3相乘时要注意什么？

4.学生独立完成完成做一做算式，完成后同伴检查交流，讲评。 5.教师巡视，指导导小组开展学习讨论计算方法。 (三) 总结归纳 1、小组合作学习：回顾一下因数末尾有0的竖式简便写法应该怎样写？当因数中间有0的时候，计算又要注意什么？ 2、汇报展示四、知识运用独立完成练习，小组组织进行检查评价、讲评。

（一）独立完成练习 1、找出计算中的错误，并改正过来. 2、完成判断题. 3、完成书上解决问题. 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？

4、拓展延伸：

介绍“格子乘法”和朱世杰的《算学启蒙》. 五、课堂小结.谈谈你的收获.

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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