2、简单数据的收集和整理优秀教案

按不同的标准分类

王莉

教学目标： 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：

根据一种标准分类整理。

教学难点：

掌握不同的分类标准进行分类。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、情境导入

提问：同学们，我们学校开展的大课间活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。

师

：我们老师带着学生开展的大课间活动真是丰富多彩。有一所小学也在开展大课间活动，咱们一起去看看吧！

二、新授。

1、出示情境图。

提问：图中有哪些人？（板书） 他们分别在干什么？（板书）

生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

2、提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

3、怎样才能很快地知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。(板书：分类

）

4、提问：你打算怎样分类？

指名说：

（1）可以按老师和学生分成两类；

（2）可以按参加的活动分成三类；

（3）可以按性别分成两类；……

5、提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……（随机板书：“√”.....）引导并板书：“整理”。

师引导：怎样数老师？学生？（从左往右，从上到下）

6、师：你们会不会把刚才分类的结果记录下来？

下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

7、师巡视，收2份，说说。

根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？

（2）提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。

出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？

（3)将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还能提出什么问题？

生1：老师和学生一共有15人；

生2：老师比学生少9人；

生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；

生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。……

4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？

学生交流：

（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；

（2）按不同的标准分类，结果是不同的。……

师归纳、小结：通过分类整理，可以更清楚地知道图中有哪些人、各有多少。 贴（板书）

用自己的方法将结果表示出来，这就是经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）

三、巩固练习

。

1、完成“想想做做”第1题。

出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。再出示图下的表格，请学生独立完成。交流整理结果。

2、完成“想想做做”第2题。谈话：老师在课前收集了一些邮票，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。引导学生认一认。

问：这些邮票，你打算怎样分类？引导学生分一分。（课件演示）

3、小组合作。交流。

4、谈话：最后，老师想知道你们小组里有多少同学？

提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流。

四、总结

提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。