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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

《认识时间》复习课教学设计

吉林市永吉县实验小学

于艳杰

一、

明确复习内容，整体回顾

1.同学们，回忆一下，这几天我们在数学课上学习的是关于哪方面的新知识？

是呀，我们进一步认识了时间（板书课题：认识时间）

2.大家把书翻到90页，快速浏览90页——96页内容，看看我们学习了哪些新知识，做了哪些类型的题。

二、回顾新知，强化知识点

回想一下，在这一单元中，我们首先认识了什么?(板书：认识分) （一）.复习“分”的相关知识。

1.钟面上怎么表示一分钟的？（板书：分针走一小格是1分钟）

我们放大了看一下。

2.一大格里有几个小格呢？一起数一数。

那就说明分针走一个大格是5分钟。

3.一圈一共有多少个大格？

4.每一个大格里都有5个小格，这么多小格，当分针走到某个数字时，怎样能快速说出是几分钟呢？（5个5个地数。我们试一试——一起数。一圈一共有60个小格，说明分针走一圈是多少分钟？分针走60分钟时时针走了多远呢？我们验证一下——课件演示所以，一小时等于60分钟，那么30分钟呢？15分钟呢？齐读一遍！这种方法虽然慢一点，但是很准，我们也可以用它来检验；还有一种快捷的方法，

是什么？你能举例说明一下吗？）

5.听清了吗？那分针走到10和11时，咱们也没学过5-10和5=11的口诀呀，怎么记住他俩表示几分钟呢? 6.考考你。（找后进生说出两个时间）

7.同桌互相过关，每人为对方拨两个时间，（只有分针）想好再回答，如果说错了，教会之后再出两个，结束就赶紧坐好。

调查谁出现了错误，记名字，课后单独辅导。

（二）复习几时几分

1.认识了分以后我们又认识了什么？（板书：几时几分）

2.要想知道准确的时间，只看分针是不行的，时针和分针都要看。怎样才能知道某一时刻是几时几分呢？（先看时针，再看分针）

3.拨两个，问分别是几时多？

再考两个问几时几分？

4.同桌每人拨1个过关

5.汇报，记名

6.不但会认、会读，还要会写，关于几时几分有几种写法？（板书，强调：时和分要写文字，两点写在中间。还有一点有人爱忘，记得是什么吗？不满十分前边加0）

7.师拨两个，生写，互相看有无错误。记名

（三）复习解决问题

认识了分，几时几分，我们又学习了运用时间的知识解决实际问题。老师这有一道题，认真阅读题里的已知条件，回忆一下，我们用什么办法能确定出符合要求的时间呢？（把时间段标出来，在范围内找；

排除法）

三、

巩固重点题型解题思路

我们一起回顾了本单元的新知识，现在大家回想一下，我们在平时的练习时遇到了哪些重点的题？

求经过的时间

你能出一道题吗？指名回答，说一说你是怎么想的？(看室内钟，自己画，想。) 2，

找规律，说思路，结合具体题

3.连线。具体找一个

排除法

给出一个时刻，求过几分钟是几时几分（用铅笔画一下再观察，再写出时刻；用加法，往分上加，如果过几时就往时上加）

四．互相提醒易错之处；质疑答疑。

还有没有哪些题或哪些地方容易出现错误，需要提醒同学们的？

还有什么不懂的地方要问吗？

资料摘要

解决问题含PPT的教学设计及点评