17 高尔基和他的儿子ppt课件配套教案内容

17 高尔基和他的儿子

学习目标: 1．能语言环境中认读生字“尔、基、妻、栽、姹、嫣、霞、染、坪、庞”；查字典理解“姹紫嫣红”中“姹”和“嫣”的意思。在语境中理解并积累“探望、栽种、欣赏”等词语。

2．正确朗读课文；背诵课文第4、5自然段。

3. 在老师的指导下，能用上“探望、栽种、欣赏、写信”说清楚谁干什么。

4．在了解课文内容的基础上，理解“美好的东西”，感受高尔基对儿子的期望，父子之间的爱。

教学过程：

一．

揭示课题，整体感知。

（一）揭题，审题。

1．出示课题，学习生字。（尔、基）

2．学习审题。注意课题中的“和”，了解文章写的是“这两个人物之间发生的事情”。

（二）学习第一自然段，初步了解课文是围绕“高尔基爱儿子”来写的。

1．分别读句，学习把两句话合并成一句话。

2. 齐读第一自然段。

二．初读课文第二部分，大致了解主要内容。

（一）借助汉语拼音，开火车读课文。

相机出示“探望、栽种、欣赏、写信”，读词正音。

（二）交流反馈，指导用提供的词语说说课文主要内容。

1、读通课文2、3自然段，指导用“谁探望谁”；“谁栽种什么”等，大致说清楚事情的主要内容。 板书：探望 栽种（指导书写：栽）

2、从儿子栽花中，你有什么感受？

3、朗读表达理解，抓“只有”、“顾不上”、“一直忙着”“各种各样”。

4、小结:儿子要告别爸爸了,他留下了鲜花,也留下对爸爸的

“爱。”

三、学习4—5自然段，体会高尔基对儿子的爱。

（一）学习第4自然段，感受高尔基欣赏儿子种的花。

1、出示5节，指名读

1

2、理解“欣赏”

（1）联系生活实际理解

（2）学习文中高尔基“欣赏”什么？ 板书：欣赏

3、学习第4节：

（1）查字典“姹”和“嫣”的意思，理解“姹紫嫣红”，感受鲜花色彩丰富。

（2）你还会想到哪些词？

4、指导朗读。

5、指导背诵第4自然段。出示填空：

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来， ，散发出 ，引来了 。

（二）学习第5自然段，合理想象，体会高尔基欣赏种花的儿子。

过渡：高尔基在欣赏儿子种的花时，一定非常愉快。

1．读第5节

（1）学习生字：霞，指导书写

2、联系上下文完成想象练习。

看着儿子种的花，高尔基仿佛看到了 ，仿佛还看到了 。

3、想像说话。

师：如果此时，有人问：“这么多姹紫嫣红的鲜花是谁栽种的呀？” （出示） 高尔基一定会 地说：“ 。” 4、出示画面，指导背诵第5自然段。

第一幅画面：傍晚，彩霞染红了天空。

第二幅画面：高尔基坐在院子里，笑着欣赏鲜花。

第三幅画面：花朵中浮现出儿子红扑扑的脸庞。

三．朗读理解“美好的东西”的含义，感受高尔基对儿子的爱。

（一）朗读背诵，理解第一个“美好的东西”

1、读信的内容，

板书：写信（寄信）

2、联系上文了解第一个“美好的东西”指——鲜花

（二）换位思考，理解第二个“美好的东西”

1．再读信的内容，联系生活实际理解第二个“美好的东西”。

2．转换信的角度，从“要是你……那你……”换为“要是我们……那我们……”，进一步体会带2

给别人美好的东西，自己也会快乐。

（三）总结，重返第一自然段，并抓住“和”字进一步理解题意，体会父子之情

四、借助板书，说一说课文的主要内容。

爱

板书： 高尔基 和 他的儿子

探望 栽种 欣赏 写信

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