写数 读数名师教学设计2

《100以内数的认识》教学设计

平昌县高峰小学

马寅娟

小学数学

科组 2018学年 上

学期 题

目

100以内数的认识

课型

新授

设计老师

马寅娟

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 教学目标

2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神

理解个位和十位上的数表示的100以内数的读法和写法

重

点

难点

意义

教

具

多媒体教学平台

教学过程设计：

一、复习引入

数一数，每种颜色的纽扣各有多少粒? [设计意图：通过复习数数，引出读写] 这些数怎么读写呢？今天，我们就一起来研究一下

二、合作探究，学习新知

1、数的组成，40、27、33的组成

2、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几

“如果用小珠子和数位表40，你想怎么表示？”

（指名回答，并上来拨珠子）

学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十

3、引导学生用计数器上表示27和33。

（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”

（指名回答） 板书：写作：27 （2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？

为什么？

[引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一]”

4、教学100的读与写。

（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）

（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？ 教师引导学生操作。写作：100 读作：一百

教时

1课时

备教随笔

5、引导学生总结怎样读数与写数

（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。

（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起

三、练习巩固，应用提高

1、说一说。二十四和四十二的4和2表示的意义相同吗？

2、读一读。读写出下面图片中各数。

3、猜一猜。（1）我比29多1，我是（ ）。

（2）我是由8个十和3个一组成的，我是（ ）

（3）10个十就是我，我是（ ）

（4）个位上的数和十位上的数合起来是9，可能是（ ）。

五、小结：今天你学到了什么呢？

想一想：读数和写数都从哪边开始？ 读数、写数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

附：板书设计

100以内数的认识——读数、写数

写作： 40 27 33 100 读作： 四十 二十七 三十三 一百 从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。