2、3、4的乘法口诀名师教学设计2｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计濉溪县岳集中心校王芳一、教学目标：（一）、知识与技能经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。（二）、过程与方法熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）、情感态度和价值观体会学习

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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学校：濉溪县岳集中心学校孟楼小学

2、3、4的乘法口诀名师教学设计2

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关键词：2、3、4的乘法口诀名师教学设计2

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

濉溪县岳集中心校王芳

一、教学目标：

（一）、知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。（二）、过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）、情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。二、教学重难点教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。四、教学准备

多媒体课件等五、教学过程（一）回顾旧知，导入新课

（2）对口令一五得（）一六得（）

一七得（）一八得（）

2．揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀

（二）创设情境，探究新知 1．2的乘法口诀

（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2? 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背） 2．3的乘法口诀（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（4）小组合作列算式，编口诀。（5）学生汇报，教师板书。（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？ 3．自主探究4的乘法口诀（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？（2）、独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（3）汇报交流，教师板书 4．总结1～5的乘法口诀（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

4．识记口诀，深化理解（1）自由背诵口诀。（2）开火车背、指名背、全班背。（三）、巩固练习，深化理解。 1．对口诀：教材“做一做”第1题

先师生对，再生生对。2．用口诀：（1）教材

“做一做”。让学生先计算，再写出所运用的口诀。（四）、课堂小结： 1．这节课我们一起学习了什么？

2．全班齐背1～5的乘法口诀。（五）、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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