整理和复习优质课教案

《表内除法》一的整理和复习教学设计

表内除法（一）的整理和复习

城关小学

袁琼

教学内容:教科书第26页的第1~2题和第27页的练习六第1~4题。

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

设计特色：动手操作、

教学准备：1、教具:20颗糖果。

2、学具:解决问题的四道题卡

教学过程：

课前学生看数学书的7页到27页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

同学们喜欢小动物吗？（生：喜欢）那你们愿意帮助小动物们解决数学中遇到的难题吗？（生：愿意）你们真是乐于助人的好学生。在帮助小动物们解决难题之前呢!我们先来回忆整理一下我们这个单元学习的内容。（抽生）生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。板书课题：表内除法（一）的整理和复习

二、复习整理

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法 板书：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师板书）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

2、师过渡：首先我们来帮帮小熊，出示课件2。

师：有十二个圆片，如果请你来平均分成2分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把12个圆片平均分成2份，每份是6个。

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：那句口诀（师板书：二五一十）

6、师：看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？

生回答列式

师：这个算式又表示什么意思呢？

生：有12个圆片，每6个分成一份，分成了2份。

师：这道算式又是用哪句口诀求商的？

生：二五一十

7、师：这12个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

教师板书演示另外一种分法。

师分完后看板书总结：在这种分法中，12除以2等于6表示12个圆片，每2个分成一份，平均分成了6份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；12除以6等于2，表示有12个圆片，平均分成6份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

出示：9根小棒，每3根分一份，可以分成几份？让学生列式，问：为什么只有一道算是呢？生：回答。师：补充

8、小熊的问题解决了，小猴的问题又来了。

三、解决问题

出示课件3：（1）有12个苹果，平均分给3只小猴，每只小猴分几个？

师：小猴希望我们怎么分呢？抽生并引导学生说出：小猴希望我们平均分。（生：平均分）

师：谁会列式呢？抽生，你说的真好！那谁来说说这道算式里各部分的名称？抽生，掌声鼓励说得好的同学。

师：出示课件4

（2）12个苹果，每4个分给一只小猴，可以分给几只小猴？

生读题列式，说出各部分的名称，并把算式列出来。

师：出示课件5

平均分给3只小猴，每只分4个，一共可以分给几只小猴？

指名回答，并说一说每个算式求的是什么？

师小结：刚才我们在计算这三道算式的时候，都用到了哪句口诀？

师：是呀，看到一句口诀可以想出乘法算式，也可以想出除法算式。

小猴的问题解决了，那小兔的问题一定难不到你们，请看出示课件6列式计算（1）14个三角形，每2个一份，可以分成几份?(2)被除数是30，除数是5，商是几？（3）25里面有几个5？

生：读题，列式，夸奖回答的比较好的学生。小动物的难题我们帮它们解决了。

现在我们来看看，出示课件7，这是我们学过的1-6的乘法口诀表，可是它是不完整的，请看下面的要求：抽生读第一条，师读第二条，让学生观察哪些口诀与众不同，找出只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀。

师过渡：同学们这节课真积极，老师要奖励一下大家！谁能快速而准确的回答出计算结果，谁将得到一个粘贴作奖励！

提醒大家：看清运算符号哦！

教师出示课件8用开火车的方式说出得数：

18÷6 9÷3 6×2 24÷4 71-50 4×5 30+6 36-6 3÷3 师：看3÷3这个算式，它的商是1。

师：你能说出商是1的除法算式吗？

师：师指算式生说口诀，抽生说算式，师说口诀。

3、师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：出示课件9，判断题：

（1）6除3等于几？（

）

（2）把15分成5份，每份是几？（

）

（3）12个苹果，每4个一份，可以分成几份？（

）

老师：同学们真是聪明的小法官。

第一关、能力关

出示课件10解决问题，播放音乐

师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？

师：请拿出题卡仔细读题，把算式写在题卡的横线上，并试着提一提问题。

生自由列式师巡视

师：你能提出哪些数学问题？

第二关、应用关

师：出示课件11，师讲解学生对答案，错的改过来，重点讲解最好一道题。咱们班级的孩子真聪明，成功的闯过了这一关。

师过渡：小动物们，为了感谢同学们帮它们解决了难题，给大家带来了礼物—糖果。可是小动物们有个要求:你们要分对了才能获得糖果。

第三关、分糖果游戏

师口述：（1）有20个糖果，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得几个？（板书：20

5）抽生，答对奖励4个糖果。20个糖果还剩几个糖果？（生：16个）

（2）16个糖果，每4个分给一个人，可以分给几个人？（板书：16

每4个）抽生，答对奖励奖励4个糖果。16个还剩几个糖果？（生：12个）其他小朋友加油啊。

（3）12个糖果，我想分给2个同学，每个同学分几个？（生：6个）抽生，答对的奖励6块糖果，12块糖果还剩几个？（生：6个）6块糖果属于你。没回答问题的同学加把劲儿啊！

（4）6块糖果，平均分给2个女同学，每个女同学分几个？（生：3个），好的3块糖果属于你，快来拿走吧！

四、总结提升

在快乐的游戏中，我们的这节课就要结束了，那这节课你有什么收获呢？出示课件12，抽生回答。学生边回答，老师边板书课题：《表内除法（一）整理与复习》。我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

五、课后做一做

让学生回家后完成。出示课件13。