因数中间或末尾有0的乘法教案推荐｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学目标：知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-24 20:53:00

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学校：什邡市马祖小学

因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

未知

2018-04-24 20:53:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

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因数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

知识与技能：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、复习导入

1.口算

60×4= 30×22=

40×20= 42×30= 600×30= 30×13=

400×80= 250×2=

学生开火车回答。

2.笔算

718×6=

721×8=

54×278= 说一说笔算的方法是什么？

二、探究新知

例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车1小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？

160×30=

106×30= 问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？

答：因数中间或末尾有0的乘法

（1）160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 （2）计算106×30时，

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0

三、巩固练习

1.列竖式计算：

220×40= 60×160= 360×25= 12×580= 要求:小组讨论怎样对齐数位，再列竖式计算。

2.学生独立计算后，同桌互相检查。

3.小组代表汇报：投影其答案，用自己的话说一说计算的过程。

强调：60×160=，把160放前面省略一步，但在验算时也要用到60放前面；12×580=可调换位置也可不调换位置，同样简便。

四、拓展练习

1.公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？

2.我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周约用90分钟。一共绕地球108圈，用了多少时间？

五、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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