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34、优雅的“请假条”教学目标：1、认识生字9个，积累词语8个，正确书写6个生字2、能朗读课文。背诵课文第5节。3、读课文，学习提出问题，讨论问题。4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。激发学生运用智慧解决实际问题。教学重点：读课文，学习提出问题，讨论问题。教学难点：激发学生运用智慧解决实际问题。教学
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34 优雅的“请假条”优质课教案整理
未知
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关键词：34 优雅的“请假条”优质课教案整理
正文
34、
优雅的“请假条”
教学目标：
1、认识生字9个，积累词语8个，正确书写6个生字
2、能朗读课文。背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点：读课文，学习提出问题，讨论问题。
教学难点：激发学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：生字卡片、录音、多媒体
教学时间：1课时
预习：读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。
积累：词语9个，句子1句
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、出示请假条：
洪老师：您的学生江南由于发高烧，不能来上学，特此请假。江南家长
2003年3月18日
2、读一读，说说这是什么文章？
3、你们写过请假条吗？
4、学生交流？师板书：请假条
5、今天我们学的课文是特殊的请假条
板书：优雅的
6、指名读课题
思考：为什么在请假条上加上引号？
7、简介作曲家海顿。
8、学生质疑：什么是优雅的？
这是谁写的请假条？
二、初读课文，整体感知
1、听教师范读课文，圈出生字，自学字词。
2、出示：公爵和客人都被这种新颖的艺术效果所折服。
读一读，说说“新颖”是什么意思？“折服”可以换个词语吗？
3、接龙读课文。互相评价，纠正字音。
4、学习生字，集体交流。
公爵：君主国家贵族的封号。
凄婉：哀伤的声音。
美妙绝伦：美好奇妙是独一无二的
5、出示词语，指名带读。
优雅
公爵
圣诞节
团聚
拒绝
舒缓
凄婉
乐谱
美妙绝伦
蜡烛
新颖
效果
折服
6、齐读课文，把课文读正确。
三、学习课文，理解内容
（一）学习课文2、3、4小节。
出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。
读一读，理解“团聚”
“拒绝”的意思？
1、指名读，齐读。
2、乐师们的遭遇得到了海顿的同情，他是怎么说，又是怎么做的？划出有关句子，并读一读。
3、交流。
4、齐读，指名读，男女生读。
5、海顿谱写的这首曲子叫什么呢？为什么叫《告别交响曲》？
（二）学习第5小节，自由朗读，指名朗读。
1、请学生说说这小节有几句话？指名3位学生朗读。
2、说说这首乐曲告诉我们什么？你是从哪里找到的？（分小组讨论）
3、交流
4、个别朗读，集体读。
四、朗读课文，指导背诵课文第五节。
1、有感情地朗读全文。
2、同桌互相背诵。
3、教师引读。
4、尝试背诵。
五、作业布置。
A：1、抄写字词。2、背诵课文第五节。
B：1、抄写字词。2、你还知道哪些音乐家的故事？准备一个说给同学听。
*读写结合：
根据提示写成一段话。
（
），乐师们想（
），向（
），遭到了拒绝。海顿十分同情大家，（
）。节前，海顿（
)，试演很成功，公爵准假。乐师们说：“（
）。”公爵说：“（
）。”客人们说：“（
）。”
板书：
３４、优雅的“请假条”
圣诞节
请假
拒绝
《告别交响曲》
文档信息
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