41 我爱故乡的杨梅教学目标

36、我爱故乡的杨梅 第一课时 教学目标：

1．能在语言环境中独立认读本课的4个生字；能记住

“甘、唇、滑、酸、”

的字形；积累

“甘露、四季常绿、平滑”

等3个词语

2．有感情地朗读课文，了解文章脉络，能说出作者是从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果的。

3、能正确地从课文中找出“宽阔”的反义词，能找出描写杨梅树的句子，积累描写植物的句子,并能简单地说说自己喜欢的理由。

教学重点：

1．能正确朗读课文。能按要求边读课文边划出描写杨梅树的句子；并选择自己喜欢的句子积累下来，有感情地朗读。

2．体会杨梅树的美丽。

教学难点：

了解作者借杨梅抒发热爱故乡的情感。

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

1、师：有一种圆圆的水果，遍身生着小刺，酸甜可口，很有营养。猜猜它是？

2、（出示杨梅图及词语）一起读：杨梅。

3、师：连成词组谁会读？

（出示：故乡的杨梅）（指导：“的”又轻又短）

4、师：“故乡”就是——家乡。家乡的一景一物，总是让人满是喜爱。

（出示：我爱故乡的杨梅）谁能读出这份情感？

5、师：看老师书写课题，边看边想读了课题，你有什么问题想要问问作者吗？

二、课题质疑，整体感知。

1、读了课题，你想问问作者的是？

预设：

☆你的故乡在哪里？

☆你故乡的杨梅有什么特别之处？作者是怎样向我们介绍的？（作者为我们介绍了杨梅的哪些方面？）

☆你为什么爱故乡的杨梅？

……

师总结板书记录

2、师：带着这些疑问，请你快速地读读课文。注意读准字音，读通句子。开始吧！

3、反馈检查：

（1）师：四个生字要和大家交朋友了。

（出示：甘、滑、唇、酸）谁会读？（小老师领读生字）

（2）我们的生字问答又要开始了。小考官们，你们准备好了吗？

（3）生字小考官游戏：

预设字词侧重点：

“甘”的反义词？“滑”换部首积累？“唇”的结构？书写时特别注意？“酸”的部首和结构？“酸”的反义词？……

（4）师：我们一起来这个“唇”字。

①观察：书写这个字的时候你有什么要提醒大家的吗？

②看老师在田字格里写一写。

③学着写一写。

④简单评议。

（5）师：（出示词语）写完了生字，让我们一起来读读课文中出现的新词，边读边记，让我们的词语宝库越来越丰富。

（6）师：刚才我们带着问题读了课文，现在你对作者故乡的杨梅有了哪些了解呢？谁能用一两句话来说一说？

根据学生的回答，教师归纳整理板书：

杨梅树

杨梅果 形状 颜色 味道

师：是呀，作者就是先向我们介绍了杨梅树，然后介绍了杨梅果的形状、颜色、味道，这一番介绍让我们对故乡的杨梅有了更多、更清晰的了解！那就让我们赶快进入课文的学习吧!

三、学习第一节。

1、师：古人说：江南风景美如画。（出音乐和画面）烟雨迷蒙，恬静秀丽的江南充满诗情画意。难怪作者自豪地向大家介绍——

2、（出示第一小节）师：谁来读准确？指名读。

3、师：江南美景，让人向往。更让我念念不忘的是家乡的杨梅。（你能读出作者对故乡杨梅的喜爱？）

4、男女生读。

四、学习第二节。

1、师：春雨淅淅，绵绵细雨给万物带来了养料，杨梅树茁壮地成长着，生机勃勃。

2、（出示第二节）师：轻声读一读，特别注意这节中有些句子很长，需要适当的停顿。

3、反馈交流：

（1）这些短语你能读好吗？（出示：如春天的甘露，狭长的枝叶等）

小老师领读，学生齐读

（2）这些短语连成句子你能正确朗读吗？（指名读）

（3）师：让我们一起来试试把句子读准确！

4、师：读了这两句关于杨梅树的句子，你有什么问题吗？和你的小组成员一起交流交流吧。

（出示小组学习单）

①读了这节你有什么问题？在组内问问答答。

②挑选一个最有意思的问题和大家交流。不能解决或有不同意见的问题可提出全班共同解决。

预设问题：

（1）甘露是什么意思？

文中指春天的露水。

（2）狭长是什么意思？

杨梅树叶，又细又长，所以称为——（狭长）

（3）

“贪婪地吮吸”：杨梅树拼命地，一个劲地吮吸春雨。读出一个劲的感觉。

(4)杨梅树是植物，怎么会像人一样“……欢笑着”呢？

(5)杨梅树们在雨雾中欢笑着，他们会说些什么呢？

杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着，好像在说：“ 。”

5、师：春雨给杨梅树带来了活力，带来了欢笑。让我们用朗读本领把这样的场景表现出来。自己练一练。（自读、指名读、齐读）

6、（出示短语）杨梅树的活力和快乐有没有留在你的心中？谁能够借助老师出示的这些短语来回忆着说一说刚才描写杨梅树的句子呀？

7、师：作者把杨梅树的活力和快乐都展现在我们面前，谁有大本领可以把下面的句子也来试试描写得更生动一些，更有趣一些呢？（两句选一句）

湖边的柳枝迎风摇摆， 。

路边的花朵正在怒放， 。

8、师：柳枝摇摆，花朵怒放，杨梅树正在欢笑呢！一起再来读。

四、复习巩固，布置作业。

1、复习词语

师：柳枝摇摆，花朵怒放，杨梅树正在欢笑呢！（齐读词语）

2、布置作业（积累描写杨梅树的句子）

3、总结。

师：杨梅树生机勃勃地成长着，下节课我们去瞧瞧那些成熟了的杨梅果吧！

板书：

36我爱故乡的杨梅

杨梅树

杨梅果 形状 颜色 味道