前和后PPT配套优秀教学设计内容

《上下、前后》的教学设计

教学目标：

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：

体会上下前后的相对性。

教学方法：

引导教学法、动手操作法、

学习方法：

小组合作学习法、观察法、动手实践法、

教学准备：

课件、

教学过程：

一、游戏引入

师：小朋友们喜欢做游戏吗?

生：喜欢！

师：现在我们一起来玩个拍手游戏。

2、教师喊口令，学生做动作。

师：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……

师：刚才游戏中，我们用上下前后表达了方向，这节课我们就一起来认识这四个方位。（板书课题：上下

前后。）

师：小手举起来，和老师一起空书“前”。

二、探求新知

（1）出示主题图课件，教学“上、下”

1、

师：看这是南京长江大桥！现在我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界。蓝天下，雄伟的大桥横跨于长江，一艘轮船正穿桥而下，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上一辆辆汽车行驶着，这就是我们雄伟的南京长江大桥。

师：同学们仔细观察，这会大桥上有什么车？

师：火车、轮船。你能说说火车、轮船的位置吗？

师：引导学生，从图中我们可以看出火车在上面，轮船在下面。

师：这会大桥上有什么车？

生：火车、面包车

师：你能说说火车和面包车的位置吗? 生：火车在下面，面包车在上面。

师：火车一会在上面，一会在下面，火车到底在上面还是下面呢？

师：这样就不能准确的说出它们的位置。我们应该借助“谁在谁的上面或下面”来说说它们的位置关系。

师：谁来试着说一说火车和轮船的位置关系

生1：火车在轮船的上面，轮船在火车的下面。

生2：……

生3：……

师：那火车和面包车的位置关系你能说出来吗？

生：面包车在火车的上面，火车在面包车的下面。

师：再请三位同学代表各组说说。

师：所以我们以后在说一个物体的位置时，应该先说和谁比较，然后再说谁在谁的上面或下面。

2、师：我们自己也可以摆出上下的位置关系。现在请听口令。把数学书放在练习本的下面，把铅笔放在练习本的上面。

生：摆放学具……

师：同桌两个互相检查，如果同桌摆错了请帮他改正过来。

（设计意图：在摆放玩具中发挥学生想象力和创造力，培养学生与人合作的意识。）

3、师：小朋友们动手能力真不错！在我们的脸上，也有上下的位置关系。

师：准备：

“眉毛在眼睛的”

真棒！“眼睛在眉毛的”

哦，不错！“鼻子在嘴巴的”

互相看看答案对不对？“嘴巴在鼻子的”真聪明！增加难度了，“眉毛在嘴巴的”对了！“嘴巴在眉毛的”答对了！

师：看来咱一二班的学生确实挺聪明的。我们紧接着往下看。

（2）出示主题图课件，教学“前、后”

1、师：孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大

桥上有几辆车？分别都是什么车? 生：有三辆车，分别是小轿车、大卡车、公共汽车。

师：你能说说小轿车和大卡车的位置关系吗？

师：对了！这会我们就不能用上、下这两个方位名词，得用到我们今天学习的另外两个方位词：前、后。和老师一起来完整的说一说。

师：小轿车在大卡车的前面，大卡车在小轿车的后面。

师：再说说大卡车和公共汽车的位置关系? 生：大卡车在公共汽车的前面，公共汽车在大卡车的后面。

师：谁试着来说一说？

生:……

师：公共汽车的前面有什么车？

生：有大卡车、小轿车

师：真聪明！

2、实践运用（找前后位置）体验前后的相对性

①师：现在老师请3位小朋友上台排一排给大家演示下前后的位置关系。看谁坐的最端正，按顺序排好，脸朝向门口。

师：大家看，谁在谁的前面，谁在谁的后面？他的前面有几个同学？后面呢？（请学生完整的说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面）

②谁排在最前面？谁排在最后面？

师：（向后转）

这会谁在最前面，谁在最后面? 生：……

③师质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？

生：因为方向发生的变化。

因为脸朝的方向不一样了。

因为方向发生的变化，前后的位置就不一样了。

④小结：我们要说一个人或物体在最前面还是最后面，第一先要看方向朝哪，第二看它和谁比。方向不同，所指的位置关系也不同。和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。

3师：现在我们请部分学生说说自己前面是谁，后面是谁？请谁前面的同学起立，请谁后面的同学举起右手。

三、智力加油站

师：小朋友，我们生活中有着上下前后的位置关系，森林里也处处存在着这样的位置关系。大森林里的松树爷爷非常好客，小动物们都非常喜欢它。瞧！今天，谁来了？

师：那谁能说一说小鸟和小松鼠这两个小动物有怎样的位置关系呢？谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁来试试？

生:小鸟在小松鼠的上面，小松鼠在小鸟的下面。

师：瞧，小松鼠跳到了松树上，这会你能说出他们的位置关系吗？

生：小松鼠在小鸟的上面，小鸟在小松鼠的下面。

师：小朋友可真聪明！

师：瞧！森林里要开运动会了，都有哪些小动物参加比赛? 生：小鹿、小白兔、小松鼠、蜗牛。乌龟。

师：比赛开始了，看，谁跑在最前面？谁紧跟在它的后面？

生：小松鼠跑在最前面，小兔子紧跟在它的后面。

师：我们也可以说小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面。

师：谁在小白兔的后面呢？小白兔在小鹿的哪面？

生：小鹿在小白兔的后面，小白兔在小鹿的前面。

师：你瞧！谁最后获得了冠军? 生：小鹿！

师：我们一起向小鹿表示祝贺！

师：比赛完没一会，小白兔和乌龟开始比赛爬山了。小白兔自从上次比赛疏忽大意，中途在大树下小憩输了比赛之后，心里一直不痛快。约定今天和乌龟进行爬山比赛，小朋友你们猜这次谁最先走到终点?请看大屏幕。比赛刚开始，小白兔就发挥它飞毛腿的优势飞快的向上跑，乌龟也不甘示弱，一步一步的往上爬，到达山顶后，小兔子心想：“这次可不能大意，赶紧往下冲”，小乌龟灵机一动，想想出个好办法，把头缩进壳里，滚下去。小朋友，你们想一想，谁最先到达山底？

师：故事听完了，老师的问题是：上山时谁在谁的前面，谁在谁的后面？

生：上山时小兔子在在乌龟的前面，乌龟在小白兔的后面；

师：下山时谁在谁的前面，谁在谁的后面？

生：下山时乌龟在小白兔的前面，小白兔在乌龟的后面。

师：小乌龟真聪明！小朋友们在生活中遇到困难时，也应该动脑筋想出好办法，发挥自己的优势来解决问题。

四、联系实际，全课小结

师：

小朋友，今天你都有哪些收获?

生：上、下、前、后

师：并且我们在说一个物体的位置时，应该先说和谁比较，然后再说谁在谁的上面、下面、前面、后面。

今天学到的知识可真不少!小朋友在我们生活中，关于上下前后的例子还有许多许多，课后请小朋友们回到家里找一找，看看哪些物品也有上下前后的位置关系，跟你的爸爸、妈

妈说一说，好吗？

五、课堂测试

1、看赛车填空. 2、画鼻子:

在白纸上画一人物头像,让学生给添上鼻子。

3、在（ ）里填上“上”或“下”。