整理和复习教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《整理和复习》教学设计教学目标1.知识与技能加深对除法含义的认识，能够熟练地用2--6的乘法口诀求商，并能够用除法解决简单的实际问题。2.过程与方法通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。3.情感态度与价值观培养学生合作交流的能力。教学重难点重点：熟练地运用乘法口诀求商。难点；利用所学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-09 16:32:00

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学校：昭苏县团结小学

整理和复习教学设计(第一课时)

未知

2018-05-09 16:32:00

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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)

正文

《整理和复习》教学设计

教学目标

1.知识与技能

加深对除法含义的认识，能够熟练地用2--6的乘法口诀求商，并能够用除法解决简单的实际问题。

2.过程与方法

通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观

培养学生合作交流的能力。

教学重难点

重点：熟练地运用乘法口诀求商。

难点；利用所学的知识解决实际问题。

教法：引导梳理，指导归纳。

学法：自主、尝试、练习。

教学准备：课件

教学过程

一、创设情境

1.请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2.板书课题：整理和复习

二、知识梳理

1.单元知识整理。

(1)学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。

平均分

除法

除法算式中各部分的名称

用2--6的乘法口诀求商解决问题

(2)让学生说出什么是平均分，在整理时了解本单元主要内容。

(3)背诵2-6的乘法口诀。

师生对口令。

2.复习除法相关内容。

（1）复习一图四式。（出示图片，让学生观察并列式。）

9×3=27 3×9=27 27÷3=9 27÷9=3 (2)复习除法的含义。（学生根据除法算式说其含义。）

(3)复习除法算式各部分的名称。

27 ÷ 3 = 9 27 ÷ 9 = 3

被

除

数

除

商

数

被

除

数

除

商

数

除法的含义

(4)根据一句乘法口诀写出四道算式。

（）十二（）二十四

(5)完成下面的填空。（学生学会用等量关系式来解决问题）

24÷（）=4 （）÷5=3 （）÷5=2 12÷（）=4 三、巩固练习

1.复习除法计算。 (1)填空。(学生口答，并说明计算方法。) (2)出示口算，比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。(学生做到 3÷3=1时，着重让学生理解被除数和除数相等时，则商为1) 6×2 = 18÷6= 30÷5= 4×5= 12÷3= 17-9= 3÷3= 24÷4= 36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5= 71-50= 30+6= 8÷2= 18÷3= 总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

2.复习除法应用题。 (1)列式计算。

先让学生了解列式计算的要求是没有单位没有答语，再让学生自己在练习本上练习，再指名回答。

(2)解决问题。（提醒学生注意解决问题时要有单位和答语。）

A.一步计算题。（指名上台演，其他学生练习本上完成，集体订正。）

B.两步计算题。此题为拓展题，让学生在学习一步计算的基础上学会思考问题，并完成两步计算题。

3.出示图片，了解图片信息，让学生提问题。

(1)出示图片，让学生自己发现数学信息。

(2)你能提出哪些数学问题？

学生边提问题，边指名让学生列式解答。

四、课堂总结

通过本节课的复习你学到了什么？

五、作业

背诵2-6的乘法口诀。

六、板书设计

整理和复习

平均分

除法

除法算式中各部分的名称

用2--6的乘法口诀求商解决问题

除法的含义

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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