1、认识东、南、西、北优质课教案内容

认识东南西北（2）

年 月 日

教学

内容

书本第60—61页例题、想想做做第1—3题。

共几课时

第几课时

2 课新授

2 型

1．经历将现实空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左教学目标

西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2．在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 3．体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。

教学重难点

教学资源

重点：在平面图上辨认方向。

难点：在平面图上辨认方向。

学情分析：学生已经能够表述物体的相互位置关系，而且已掌握了有关东南西北的方位知识。在日常生活中，他们经常会遇到平面图，对于平面图已有了一点了解，但知之甚少。

预习设计

1．阅读书本第60页。

2．站在学校操场中间，说一说：操场的东面有（ ），南面有（ ）。

操场的西面有（ ），北面有（ ）。

调整学

程

设

计

导

航

策

略

反思

【版块一】

一、交流预习，认定目标。（预设2分师：说一说学校操场的东西南北面各有钟）

什么？

1.出示学校平面图。

师：如果想把我校操场四面的景物是什2.引入课题：认识平面图。

么告诉远方的小朋友，有什么办法？

想一想：如何把操场信息在图中表示？

师：用文字叙述是可以的，画张图标上3.认定目标。

东南西北也是可以的。不过，把现实生二、目标驱动，自主学习。（预设10分）

活中的景物的位置关系画图表示，人们1．学习方向标。

一般不把四个方向都写出来，而是遵守说一说这个方向标所表示的意思：图中

一个大家都知道的规定，按这个规定绘上面的方向是北。

制平面图。

2.指出操场的南面、西面和东面。

（板书课题：认识平面图。）

先同桌交流，再全班交流，

【版块二】

3.翻书到60页，把昨天的预习资料记录师：绘制平面图首先要确定方向，一般填写在书上的平面图中。

在图的右上角画出方向标。

4.交流填写情况，说一说学校的操场四（板书： 北 ）

周各有什么。

5.回顾制图过程。读一读书中豆荚老师师：你能看懂这个方向标表示的意思的一句话并记在心里。

吗？

三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）

1．出示：先出示小兔、小熊、小猫、小鹿、小松鼠的家。

2．在小组内先说一说。

3．教师参与学生的交流，并指导学生从不同的角度去表达。

4．全班交流后打开教科书第44页，完成“试一试”的填空。 4．完成后再集体校对。

四、分层练习，内化提升（预设10分）

（一）基础练习。

1．完成想想做做第1题。 帮助学生看懂“指路牌”上的信息。

先说一说图的意思，再回答问题。

2．完成想想做做第2题。 课件出示：青山小学校园平面图。

先在小组内说一说，指名在全班交流。

再出示题中填空部分，并填空。

集体交流。

（二）专项练习。

1．完成想想做做第3题。 引导学生读题后质疑，理解题意时，着重解决下面的两个问题：

⑴大楼的紧急疏散图有什么作用？

⑵紧急疏散时，为什么不能走电梯？

2．引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。

五、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）

师：我们现在画操场四周的景物图，把

操场画在中间。

（板书：操场）

提问:你是怎样根据上面的方向是北确定其他方向的？

（根据回答板书：上北下南，左西右东）

师：看了这幅平面图，你能说出我校操场四周各有什么吗？

追问：回顾刚才的制图过程，你能说一说绘制平面图时通常是如何规定方向的？

【版块三】

师：图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标，确定其它的三个方向吗？ 师：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？

【版块四】

提问：从图中的十字路口出发。向北可以走到哪里？向南呢？你是怎样看出来的？

师：小明到人民公园应向哪个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？ 师：这是青山小学校园平面图的一部分。如果要你向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？

师：从图中你知道了什么？ 师：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间里的人该走怎样的路线？ 师：紧急疏散时，为什么不能走电梯？

【版块五】

师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？

作业设计

五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）

1．完成补充习题P31中第1、2、3题。

思考题《一课一练》P46中智力冲浪。

2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。