Lesson 24 A Gift for Little Zeke优秀教学实录

Lesson 2 4 A Gift for Little Zeke

1.学生能听懂和理解这个简单的故事。

知识与技能

教

学

目

标

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学准备

过程与方法

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能借助板书、实物教具等帮助，复述故事及表演故事片段

1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略；

2.增强小组合作意识，共同完成任务；

3.通过评价反思，发展自我调控策略

1.提高学习英语的兴趣，乐于阅读，善于表演。

2.增强学生间互敬友爱和相互分享的意识。

能在故事插图和老师帮助下听懂并读懂故事。

能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述故事和表演故事片段。录音机

共 案 部 分

Step1.创设情境设疑立

Step 1 Class-opening（1 minutes）

1. Greetings T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Li. T: Nice to see you. S: Nice to see you, too. Step 2 Pre-reading （2minutes）

教师出示故事中的第一幅图PPT。引导学生自己提出问题：What do you want to know about the picture? 学生运用已有知识表达自己的想法，如：

S1: What’s the boy’s name?

S2: Where is the boy? S3: Why does the boy live in the desk? 学生对所提问题进行预测二次备案

回答。学生互评。

设计思路：根据图片提出问题，培养学生提出问题的能力。对故事进行预测，发展学生的阅读策略，为阅读故事做好铺垫。

Step3 Class-Closing (4minutes) 1. T: Very good. Try to guess. What happens the next day? 讨论：教师范例帮助学生找到续编故事的灵感。续写故事激励学生想象第二天Little Zeke醒来会发生什么事情。

T: The next day, Little Zeke finds a hat and a kite. He feels scared. That it is! Emma had the book for Little Zeke. Tess had the kite for Little Zeke. Little Zeke sings and dance.(利用PPT呈现) 2. Do you know? T: I think Friendship is love with understanding. Ss: Friendship is love with understanding. 设计思路：以有关朋友的谚语结束课堂，增强学生间互敬友爱和相互分享的意识。

3．Homework T: Now please remember the homework. You can choose any of two tasks. And you can get the stars. 1.Read the story for your parents.为家长有感情的朗读故事。

2.Retell the story with your classmates. 和同学复述这个故事。

3.Write what happens the next day。写一写第二天会发生什么事情。

设计思路：开放式的分层作业，培养他们的综合语言运用能力，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽力得到最多的收获。

课后反思：