Lesson 16 How Do You Go to School?优秀教案案例

Lesson16 How do you go to school？教学设计

八洋庄小学

张爱英

【教学内容】

本课是冀教版四年级下册小学英语第三单元第四课。第三单元学生学习讨论关于他们自己的一些句子和单词，包括如何谈论年龄，身高，家庭住址及上学方式等日常事情，学生也能够谈论在他们世界里如何表达喜欢的事物，在这个单元学生将进一步拓展他们的视野。本课着重谈论如何去学校，重点句型有How do you go to school？I go to school by+交通工具。通过本课的学习，学生能够对交通方式进行询问并回答。

【学情分析】

学生有了第一单元和第二单元的基础，现在学习自身的这些事情会更加轻松，在老师的帮助下能够学习描述和自身相关的一些事情，学习兴趣较浓。

【教学目标】

1、能听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot，on foot，by 2、认读、理解并运用下列基本句型结构：

—How do you go to …？

—I go to …by/on …

【教学重点】

掌握四会单词foot、by，理解on foot与walk都是表示步行的意思，ride my bike与by bike都是表示骑自行车的意思。

【教学难点】会读、理解课文,能够运用本课重点句型说句子。

【教学过程】

一、导入：

1.听歌谣

2.出示课题：

师：Today we are going to talk about :How do you go to school？

生：猜ppt的交通工具：what’s this？

师：I live far from the school, go to school by bus、by car or by bike. 师：You live near your school, how do you go to school?(ppt) （设计意图：联系实际生活，通过逐个出示图片，让学生猜测的方式回忆旧知，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，新旧知识自然连接。）

二、明确学习目标。

（设计意图：明确本课学习后要达到的目标，学生学习的针对性强。）

三、自主学习：自学单词

1、试读Part 1，学习单词foot、by。

(设计意图：先突破本课重点词汇，其中foot在三年级上册学习身体部位的时候接触过，教师通过旧单词book进行字母替换引入，注意字母组合oo在这发短音；by由四年级上册学习过的buy引入，两者同音，学生自然能够学会发音。

2、听录音；跟读课文。 （设计意图：突破不会读的单词及新单词的读音，通过跟读，模仿，学生能够纠正自己不准确的发音。）

四、交流课文

再读课文，独立完成下面的连线后,小组内仿照例句说句子。

．．Steven Danny Kim Jenny

on foot by car by bus by bike(出示图片选、贴，再说句子)

【例句：I’m Steven ,I go to school by car.】

（设计意图：小组成员借助图画的帮助，通过连线，检查学生对课文内容的理解，同时仿照例句说句子，让学生根据例句，对画下划线的部分：姓名和出行方式进行替换，练习句型I go to school …，为后面的编对话做准备。）

2、听录音，a.注意听自己不会读的单词及foot、by、drives、walk、ride发音。 b.跟读课文，注意模仿录音的语音语调。

（设计意图：听录音分为听、跟读两个步骤，学生先听清读音，为后面的跟读做准备，跟读时，注意模仿录音，规范自己的发音。教师在这个过程中注意点拨，drive，学生可能误读成driver，ride与read读音可能混淆，教师在新单词学习时要注意点拨。）

3、边拼读边书空下列单词及词组foot、on foot、by。

（设计意图：通过拼读并书空，从读、写两方面帮助学生记忆单词，注重学生的全面发展。）

四、交流合作

1、师友对学，互相读foot、on foot、by，准备展示。

（设计意图：教师对新单词及时进行点拨，book-foot，点拨字母组合oo发音，由buy买与by乘…读音相同，点拨by发音。）

2、组内朗读、交流课文含义，小组内运用句型编对话，准备展示。

【例句：】

A：Hello！

B：Hi！

A：Where do you want to go？

B：I want to go to the …（地点）. A：How do you go to the …（地点）？

B：I go to …（地点）by/on …（交通方式）. （设计意图：通过生生合作，加强学生彼此间交流沟通，解决自学中没有解决的疑难问题，注重全体学生的发展。帮助他们加深对知识的理解，培养学生的合作能力、互助意识和团队精神。）

五、展示

1、师友展示单词及词组的朗读。

2、小组利用图片展示句型的运用。

（设计意图：通过展示为学生提供自我表现的机会，采用多种形式展示，使展示更形象、直观、知识性和趣味性相结合。）

六、小游戏：句子接龙。

A：I go to school by/on … How do you go to school? B：I go to school by/on … How do you go to school? C：…

（设计意图：通过句子接龙游戏，使大部分同学都能够得到锻炼，再次巩固对本课重点句型的理解和运用。）

七、训练总结：单项选择。

1.I go to school foot.

A. in B. on C. at 2. do you go to school？ A．How B. What C. Where

3．I go to the zoo bike. A. buy B. by （设计意图：强化对课文的理解，本课重点单词和句型，及时巩固训练，使学生掌握和运用新知。）

八、总结收获：针对本课的学习目标，与大家分享你的收获吧！

（设计意图：帮助学生梳理知识，便于学生对照目标检查自己本节课的收获，培养学生的总结归纳能力与语言表达能力。）

【板书设计】

Lesson 16： How do you go to school? 单词：foot 、by 短语：on foot = walk ride my bike = by bike 句型：How do you go to school? I go to school by + 交通工具