2、直角的初步认识PPT专用教学设计内容

二年级数学上册《直角的初步认识》教案设计

【教学内容】

江苏版小学数学二年级下册第86～87页

【教学目标】

『知识与技能』

学会辨认直角、锐角和钝角，会用已知方法判断直角。

『过程与方法』

会用三角尺上的直角判断直角和画直角，培养观察能力和动手操作能力。

『情感态度价值观』

联系生活实际，让学生体会到直角就在我们身边。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生已经初步建立了角空间观念，本节课重在让学生感知身边的角，并在初步认识直角的基础上，会用三角板判断直角和画直角，初步建立直角的空间观念，培养学生的动手操作能力。

【教学重点】

初步认识并会判断直角。

【教学难点】

会用三角尺判断直角和画直角。

【教学准备】

课件、三角尺、正方形纸、钟面模型等。

【教学过程】

一、

创设情境，引入新课

1.谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？

要求学生拿出活动角学具做一个角。

2.教师分别选取不同大小的三个角画在黑板上，画完后，要学生分别指出三个角的顶点和边，教师一一板书。

3.教师指着直角说：“大家看，这个角是不是与其它两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容——直角。（板书课题）

二、合作探索，学习新知

（一）教学例2 1、认识直角

（1）你还在哪些地方见过这样的角吗？

（2）教师在黑板上画出一个直角

问：刚才老师用三角尺上的哪个角画的直角。

现在请你拿出你们的三角尺，找一找你们尺上的直角。

小结：每一个三角尺上都有一个直角。

（3）你能用纸折一个直角吗？

学生动手折一折。

指出折出直角的学生说一说折直角的方法。

2、判断直角

（1）怎样才能检验我们折的角是不是直角呢？

引导学生说出：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

教师讲解比的方法：先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三

角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条边重合；如果没有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。

（3）让学生用这个方法检验自己折的角是不是直角。

再让学生用三角尺的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。

（二）教学例3 1、画直角。

（1）你还能用三角尺上的直角干什么？

回忆一下上节课我们是如何画角的？你现在能用三角尺画一个直角吗？

(2)全班评价小结：画直角难度比画一般的角要难一点，两条边的方向不能随便画，只能根据三角尺上直角来决定怎么画，强调直角符号必须是方方正正的，

不要画成弧线。

三、练习巩固

1、完成教材87页的做一做。

2、完成练习九第5、6、7题。

（课件逐一出示，教师引导完成）

四、课堂小结

这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

【板书设计】

直角的初步认识

一个角有一个顶点，两条边。 顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角。