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解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学实录与评析

正文

学科

课题

使用时间

数学

班级

解决问题（例3）

202&206 教师

课型

课时

冯少芬

新授

1 12月 25日星期一

1.结合生活情境，体会和判断两个时间之间经过了哪些时间，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

目标要实现

2.引导学生经历提出问题和解决问题的全部过程，学会用排除法解决问题，培养（三维）

学生的分析推理能力。

3.使学生感受到时间就在我们身边，体会数学的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。

重点要掌握

合理推测事件发生的时间。

难点要攻克

用排除法解决问题。

五环相扣·轻松夺冠

一、复习导入（5分钟）

1.出示钟面，教师拨时间，学生说出时刻。

2.拨出下面的时间。

5:30 8:15 6:40 11:20 学生利用学具钟表拨出时间。

问：如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？

5:30 6:40 8:15 11:20

二、目标追寻（10分钟）

（一）知道了什么？

先认真观察情境图，读题，读懂题目意思。

提问：谁能用自己的语言完整地说一说事情的经过？

教师小结：明明和红红7:15在锻炼身体，他们说做完作业才能去踢球，10:30还要一起去看木偶剧，明明在9:00做完了作业。

（二）怎样解答？

1．提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？读一读，三个钟面分别表示什么时间？

7:45 9:15 10:50 2．你能推算出明明去踢球的时间是上面三个钟面中的哪一个吗？

独立思考，小组内讨论交流自己的想法。

3．汇报交流。

引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？

做完作业的时间和去看木偶剧的时间。

提问：你能找到这两个时间吗？

教师板书：9:00 ？ 10:30 做完作业踢球看木偶剧

提问：怎样解答呢？

指名学生回答。

要求·方法

复习旧知，感受时针与分针的运动方式，为新课教学做好准备。

让学生从图中收集并提炼信息，再让学生交流讨论，鼓励学生用自己的语言把自己的方法表述胡来，最后合理推算出合适的时间，并加以验证。

教师指出：7:45是在9:00之前肯定不是正确答案，10:50在看木偶剧的10:30之后也也不是正确时间，那只有9:15在9:00和10:30之间，所以应该是9:15。

（三）解答正确吗？

我们的解答正确吗？把所选的答案9:15代到题目中看看是否合理。

9:00 9:15 10:30 做完作业踢球看木偶剧

所选答案是对的。

三、当堂检测（8分钟）

1.咱们8:30开始大扫除，然后去大棚摘西红柿。我12:30要去小文家玩。小通过练习解决实红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。

际问题，提高学①学生说出题目意思，并读出钟面上的时间。

生解决实际问题②哪个时间比较合适？为什么？

的能力。

学生独立思考，汇报交流说出自己的方法。

四、巩固延伸（10分钟）

1．平平10:55和淘淘一起看动画片，平平画完画后还要去少年宫跳舞，9:05平平画完画。下面哪个时间平平可能在跳舞？把它圈出来。

五、学后反思（2分钟）

1．我的收获

2.努力的方向

资料摘要

解决问题教学实录与评析