认识图形第一课时评课稿是什么类型的资料？

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认识图形第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：认识图形第一课时评课稿

正文

认识正方形、长方形

鱼塘中心校丁洪叶

一、教学目标: 知识与技能：能进一步认识正方形、长方形过程与方法：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形，体会“面”在“体”上。

情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学过程：

一、【创设情景，导入新课】

导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？

出示长方体、正方体、圆柱体、球体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的王国里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（出示课件

）

你知道这两种平面图形的名称吗？对，今天，我们就要一起来认识长方形和正方形。（幻灯片4出示认识长方形、正方形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“体”上

提出要求：这两种平面图形就藏在桌上老师给你们准备的物体中，现在请大家认真的找一找、摸一摸，看看谁找的最快！

（2）汇报交流

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸你找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）（出示课件）

通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。长方体其中一个面就是长方形，正方体其中一个面就是正方形（课件演示）

2、说一说

同桌讨论，说一说，怎么把这些平面图形从立体图形的物体上请出来，搬到桌上的白纸上呢？引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

学生汇报，交流。

生1：我准备用印泥……

生2：我用水彩笔……

生3：我用纸把它盖住折出边角痕。

……

3、搬一搬

师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）

生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？

生2：……

师根据学生的回答依次出示正方形、正方形

师：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，我们还发现，这些图形的面都是平的，所以，就把这些图形叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）

4.比较长方形和正方形。

（1）长方形正方形的边有什么相同的地方？有四边

（2）长方形正方形的边有什么不同的地方？你是怎么发现的？

三、巩固加深，迁移拓展

1、观察图形，说一说。

这些平面图形都藏在立体图形中，那我们来看看，长方体有几个面？都是什么形状的？正方体有几个面？都是什么形状的？（幻灯片）

四、巩固练习

1.你能很准确的区分长方形和正方形吗？现在老师来考考你们：（幻灯片）

2.完成29页第一题

资料摘要

认识图形第一课时评课稿