lesson 6 Round Up教案和学案内容

Unit 3 lesson 17 高桂荣

一、教材分析：

本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who's that /this?的表达方式。

对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who's this man/ woman?的基础上，进一步的整合对话内容。

二、教学目标：

1.认知目标：能正确听、说Who’s that man/woman? That’s my.../ that’s my …

2.能力目标：正确的运用Who’s that man/woman?这个句型询问，并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员

3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭。

三、难点重点：

熟悉并掌握句型Who's that man /woman?

正确运用口语常用词uncle aunt Who's that man ? that’s my uncle. 四、课前准备：

1.本课有关的PPT、图片、头饰、教学挂图。

2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。

五、教学过程：

一、Warm up

日常口语对话 Hello, How are you?

How old are you?

Where are you from?

Nice to meet you.

设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

二、Presentation

1.口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍This is my dad /mum/sister… Ss: 学生介绍全家福： This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …

游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher.

设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。

1.句型Who's that man /woman?及回答教师注意that的发音，让学生感受this 和that的区别 T (引用旧句型)Who's that woman?

Ss :She's my mother.

T : Who's that man Ss :He's my father.

(引出新句型，感知的this and that的区别)

T: Who 's this boy ?(注意问句的语音语调)

Ss : He's my brother. T :Who's this girl?

Ss : She’s my sister. 学生跟读Who's this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。

设计意图：利用已学的内容引出新知 uncle aunt

以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。

2.句型Who's that man /woman? That is my uncle. That is my aunt. 三、Practice

游戏：认读练习,让学生分小组认读family tree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。

游戏：猜猜他是谁? 让学生在黑板上，画出任意一个人物(家庭成员或是朋友)教师提醒学生画出人物最突出特点。

玩Let’s practice中的游戏，教师指着画中的人物问：Is she /he your mom/ dad/brother/ sister…? 反复问几次，提醒学生用 yes, no做简单回答。注意brother, sister这两个单词的发音。

Example: Ss: Who’s that woman?

S: Guess! Ss: Is she your sister?

S: No, she’s my mum.

播放PPT，要求学生观看对话，了解对话部分内容。

然后学生四人一小组，练习对话，表演对话

四、Assessment

内容：

Let’s make and talk部分?

操作步骤

1.理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。

T: Let’s make dialogue!

A: Who’s that man?

B: He’s my … Who’s that man /woman?

He’s my.../She’s my …

2.制作一个family tree.

放录音，指导学生标序号。

五、Homework

介绍自己的家庭成员给同学认识设计意图

让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。

教学反思：

本节课的重难点是Who's that man/woman? He/She's my...的句型。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，主要运用家庭成员 father，mother，sister, brother uncle aunt等名称展开交流

。在教学中，为了体现以学生为本的教学理念，使得学生融入故事情境之中，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。