《简•爱》：外国小说的阅读课件配套优秀

我所欣赏的简爱

——《简爱》阅读课教学设计

北戴河区第二中学 苏艳彦

一、教学设想: 《简爱》这部书的阅读安排在部编九年级语文教材下册第六单元，承载的阅读任务是“外国小说的阅读”。《简爱》又是一部自传色彩很浓的作品。所以我将教学方向定位在“自传色彩”“外国小说”两个方向上。联系之前所学，传记作品的阅读要通过传主的人生经历来品读其内心世界；小说的阅读主要是通过人物形象的分析来理解作品的主旨及反应的社会问题；外国作品则需要关注特定的时代背景及异域文化。我的学生经过近三年的学习已经掌握了基础的阅读方法，并且读过传记文学《苏东坡传》、小说《骆驼祥子》《钢铁是怎样练成的》等以人物人生经历为主线的作品。基于此，《简爱》的阅读思路是通过地点的的转换来梳理简爱的人生经历，通过对简爱面临人生重要选择时的决定来分析人物形象，通过简爱与作品中其他女性的对比来了解在特定时代与文化背景下简爱这个文学形象的意义，同时，联系实际生活，思考简爱这个文学形象跨越国界跨越时代的更深远的意义。为了更深切的感受简爱的现实意义，让学生受到经典作品对于心灵的润泽，这部作品的阅读采用项目学习的方式进行。

二、教学目标：

1.在通读作品的基础上，重构作品内容，以地点转换为线索，梳理简爱的人生经历。

2.研读简爱的“选择”，分析简爱的性格特点。

3.对比作品中的女性形象，了解在特定历史文化背景下简爱这个文学形象的意义。

4.通过讨论、撰写推荐词理解《简爱》的现实意义。

三、阅读任务

任务情境：

近日，***主席访问欧洲，欧洲之行充分凸显了中国的国际地位。综合国力的提升促使我国与各国有深入的往来，中国的文化也被更多的国家所喜爱。同

样，作为中国的新一代，我们也应该具有国际视野，在学习生活中了解各国文化，关注承载文化的经典作品。为此，我们班将发起“外国经典名著阅读”活动。我们班共读的作品是英国小说《简爱》，依据作品特点，我们将以“我所欣赏的简爱”为主题在班级的微信公众号上发表我们的阅读成果并在学校范围内进行推广，号召更多的班级加入我们的活动。请你认真完成并保存好你阅读过程中的阶段性成果，最后选择你喜欢的方式来呈现最终成果——“我所欣赏的简爱”。

任务一：重构·简爱的成长经历

。《简爱》是一部自传色彩很浓的小说。传记类作品的阅读要通过传主的人生经历来品读其内心世界。请你以简·爱生活的地点变换为线索，梳理出简·爱成长过程中经历的主要事件和重要他人，由此总结出简·爱的成长经历和心路历程。 任务二：研读·选择成为简爱。回顾简·爱的成长经历，面对重要事件时，简·爱总是遵从内心的想法做出选择，如果她做出了不一样的选择，那故事将完全不同。找出你印象最深的一件或几件事进行分析，分析简·爱的选择体现了她怎样的性格特点。

任务三：对比·简爱的意义。《简爱》创造了英国文学中第一个对爱情、生活、社会以至宗教都采取了独立自主、积极进取态度的女性形象。将作品中出现的众多女性与简爱进行对比，就会发现简爱在当时英国社会和文化中的意义所在。对比当下的生活，简爱是否具有跨越国界和时间的意义呢？

任务四：迁移·活动推广。《简爱》这部作品具有经典的意义，我们应该将《简爱》推荐给更多的人。同样，每个国家都有经典作品，请你搜集整理出一份书单，向同学们推荐更多的外国经典名著，让我们在阅读中了解各国的文化，汲取其中的营养。

四、阅读过程：

第一课段：简爱的成长经历。

1.走进阅读任务：解读任务情境：***主席访问欧洲情况、欧洲学生对中国和中国文化的关注、“外国经典名著阅读”活动

2.通读指导：从作品的特点及教材的阅读重点出发，基于所学，梳理阅读要点：

3.布置阅读任务一：

《简爱》是一部自传色彩很浓的小说。传记类作品的阅读要通过传主的人生经历来品读其内心世界。请你以简·爱生活的地点变换为线索，梳理出简·爱成长过程中经历的主要事件和重要他人，由此总结出简·爱的成长经历和心路历程。 提示：

用圈点勾画的方法进行阅读

关注地点、结合目录总结事件、关注重点人物

重构作品内容，按照任务要求绘制简爱成长的思维导图

第二课段：选择成为简爱

1.简爱的成长经历思维导图交流

提示：关注盖茨黑德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、荒原庄四个地点

2.以选择为关键词剖析简爱成长中的心理，由此总结简爱的性格特点。

回顾简·爱的成长经历，面对重要事件时，简·爱总是遵从内心的想法做出

选择，如果她做出了不一样的选择，那故事将完全不同。找出你印象最深的一件或几件事进行分析，分析简·爱的选择体现了她怎样的性格特点。

3.我所了解的简爱

请你以“我所了解的简爱”为话题，结合作品内容，为简爱写一段文字来体现她的性格特点。

第三课段：简爱的意义。

1.“我所了解的简爱”短文交流

2.《简爱》中女性人物梳理

3.简爱与作品中的女性的比较

《简爱》创造了英国文学中第一个对爱情、生活、社会以至宗教都采取了独立自主、积极进取态度的女性形象。将作品中出现的众多女性与简爱进行对比，就会发现简爱在当时英国社会和文化中的意义所在。对比当下的生活，简爱是否具有跨越国界和时间的意义呢？

4.讨论简爱在当下在我们生活中的意义

结合现实生活说说简爱这个文学形象给了你怎样的启发？

5.以你喜欢的形式展现“我所欣赏的简爱”

提示：

（1）形式：人物分析小论文、感悟性作文、诗歌、歌曲（选曲配词、作词作曲）、绘画、海报

（2）注重体现人物的精神品质及其现实意义。

第四课段：成果梳理及活动推广

1.

阅读成果梳理

2.

基于阅读成果为《简爱》写一段推荐语。

3.

写一份倡议书，号召更多班级和同学加入我们的阅读活动。

4.

整理一份书单

《简爱》这部作品具有经典的意义，我们应该将《简爱》推荐给更多的人。同样，每个国家都有经典作品，请你搜集整理出一份书单，向同学们推荐更多的外国经典名著，让我们在阅读中了解各国的文化，汲取其中的营养。