嗺咚嗺主要内容及教案内容

大连弘文中学

三段五步展示课

课题：船工号子 催咚催 大连弘文中学 薛茜月

教学任务分析

情感态度与聆听音乐，体验劳动号子特点，欣赏劳动者乐观和价值观

大无畏的精神。

教学目标

过程与方法

聆听、跟唱、画旋律线、律动。

知识与技能

能够听辨平水号子、上滩号子、拼命号子、下滩号子，能够说出劳动号子基本特征，了解变换拍子。

教学重点

平水号子、见滩号子、上滩号子、拼命号子、下滩号子的对比欣赏。

教学难点

感受速度、情绪、节拍变化等音乐元素与劳动节奏、强度之关系。

教学关键

通过聆听、跟唱、画旋律线、肢体律动体验歌曲。

学情分析

学生不太熟悉。

课前准备

教材、教参、钢琴伴奏、多媒体

教学过程设计

教学内容

师生活动

时间分配

设计意图

一、情境导入

师放《船工号子》3 初步感受《船工号子》，通

1、律动进入教室

见滩号子、上滩号

过律动的节奏与幅度感受

提问感受

子、拼命号子部

音乐元素的变化，感受歌

分，带领生律动进

曲创设的劳动氛围。

教室，并随音乐速

度、力度的变化调

节动作速度与幅

度。师提问听到这

段音乐给你什么

样的感受，生答有

力、激昂等。

2、第二次律动

师带领生第二次

提问歌曲在什么场合演唱

随音乐律动，结合

动作提问歌曲在

什么场合演唱，生

答拉纤、划船、劳

动等。

二、《船工号子》背景学习

师陈述这首歌曲2 观看视频，根据船工号子

1、观看川江号子介绍视频

的确是船工劳动

特征有针对性设置问题，

2.、结合视频内容做选择题

是所演唱的民歌，

激发学生自主学习船工号

1）船工的主要工作是什它的名字叫《船工

子基本知识。

么？

号子》。师介绍歌

A

造船

捕鱼

曲吸收了四川民

B

撑船

划桨

拉纤

歌《川江船夫号

2）船工号子的实际功用是子》的手法创作。

什么？

师提前出示问题，

A

抒发情感

播放川江号子介

B

协调指挥劳动，统一劳绍视频，生观看。

动节奏

回答问题。

3）

船工号子的演唱形式是

怎样的？

A

独唱

B

齐唱

C

一领众和

三、《船工号子》欣赏

师播放1-6小节，3 通过聆听初步感受音乐元1、引子（平水号子）欣赏

生聆听。师提问听

素，通过模仿演唱感受工1）第一次聆听

完有什么感受，生

头高亢嘹亮的声音，通过



提问感受

答自由舒展辽阔

画旋律线感受音乐起伏。



提问声音特点

等。师提问声音有

什么特点，生答高

2）模仿演唱

亢嘹亮。师陈述船

在宽阔的长江船

3）画旋律线跟唱

工工头要指挥大

家劳动，声音就必

定是高亢有穿透

力的。提议生也来

模仿一下他的演

唱。师画旋律线指

挥生模仿演唱。师

放音乐，生画旋律

线跟唱。师启发引

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子宽阔自由，想象

一下船此时置于

什么样的水面上，

生答宽阔平静。师

介绍引子是平水

号子，寓意船要起

航了。

2、见滩号子欣赏

师放7-10小节，4 关注节拍，通过挥拍体验1）第一次聆听

提问节拍。生答四

四拍子，为之后变换拍子提问节拍

四拍。师带领生挥

的学习做铺垫。关注演唱

拍欣赏，提问演唱

形式，强化号子“一领众2）律动欣赏

形式，生答一领众

合”演唱形式的学习。学

提问演唱形式

和。师放音乐，出

唱众和部分，体验见滩号

示乐谱，生学唱衬

子。

3）第三次聆听

词“嘿呦”。师唱

关注衬词“嘿呦”的演唱

领唱部分，生唱众

和部分。师总结这

4）师生配合演唱

部分领唱者向大

家发出了船将踏

险滩的号令，是见

滩号子。

3、上滩号子欣赏

师放11-15小节，4 关注速度变化，通过律动、1）第一次聆听

提问速度与之前

画旋律线体验速度、节奏

提问速度变化

相比有怎样变化，

变化与劳动节奏、强度关2）第二次聆听

生答加快了。师总

系。复习变换拍子概念。

提问节拍

结情绪也更激昂。

复习变换拍子

师第二次播放音

3）律动欣赏

乐，提问节拍，生

答四三拍、四四

拍。师提问在乐曲

中，各种拍子交替

出现叫什么拍子，

生答变换拍子。师

带领生随音乐攥

拳划三角形、画旋

律线。师提问通过

律动感觉这段音

乐节奏更松散还

是急促，生答越来

越急促。师总结气

氛越来越紧张预

示船已进入险滩，

是上滩号子。

4、拼命号子欣赏

师播放21-43小3 关注音乐元素的变化，关1）第一次聆听

节，提问速度怎样

注演唱形式，通过律动感

提问速度变化

变化，生答开始

受速度、节奏变化与劳动2）第二次聆听

快，后来慢。师提

节奏的关系。

提问演唱形式

问演唱形式。生回

提问歌词内容

答一领众合。师提

问歌词唱了什么

内容，生答吆喝

声。师总结这部船

工已经没有时间

3）随音乐做拉纤动作

唱歌词，频繁地吆

喝，表现船工拼命

与惊涛骇浪搏斗

的情景。是拼命号

子。师带领生随音

乐律动，做拉纤动

作。

5、平水号子欣赏

师放44-62小节，4 通过聆听感受音乐旋律特1）第一次聆听

生聆听。师提问感

征，通过跟唱、做律动感提问感受

受，生答舒展悠扬

受平水号子特征。

等。

2）第二次聆听

轻声跟唱

师放音乐，生轻声

提问歌词内容

跟唱，师提问通过

歌词内容，猜猜现

在船在什么环境

下行驶。生答船工

们开始在江上平

稳航行。师总结这

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段船工们划桨用

歌声表达对家乡

的热爱，这段音乐

也是平水号子。

3）随音乐划船律动

师放音乐，带领生

做划船动作。

6、下滩号子欣赏

师放63-81小节，3

1）第一次聆听

提问感受，生答高

通过画旋律线、歌唱感受

提问感受

亢、豪迈、流畅等。

下滩号子特点。

师陈述这部分船

2）第二次聆听

工驾船顺流快速

画旋律线跟唱

冲向前方，是下滩

号子。师带领生画

旋律线跟唱。乐曲

最后音高怎么变

化，生答越来越

高。师总结高音、

强音表示船工们

并没有被险滩打

击，仍旧带着大无

畏的决定面对下

一个困难。

四、《船工号子》完整表现

师出示PPT，总结3 1、总结曲式结构

曲式结构。师陈述

总结曲式结构，完整体验

平水号子

下面我们结合曲

表现。

见滩号子

式结构，再用肢体

上滩号子

和声音体验一次

拼命号子

音乐，重温一次船

平水号子

工劳动的过程。

下滩号子

2、完整表现

五．《催咚催》欣赏

师陈述我们欣赏6 对比欣赏《催咚催》，总结

1、第一次聆听

了船工劳动时唱

演唱场合

情绪

的歌曲，下面我们

特征，为学习劳动号子知2、第二次聆听

律动

来听另外一首歌

识做铺垫。

演唱形式

曲《催咚催》，请

3、跟唱衬词

同学们看书自主

学习，说说它是在

什么场合演唱的，

情绪是什么样的。

师放歌曲，生聆

听，回答歌曲情绪

欢快、乐观，是打

场号子。歌曲是打

麦时唱的，即用工

具将粮食脱壳。歌

名催东催是衬词。

师第二次播放歌

曲，带领生做打麦

动作，提问演唱形

式，生答领唱和齐

唱。师再次播放音

乐，生跟唱衬词。

四、劳动号子知识学习

师总结《船工号1 总结归纳劳动号子特征，

子》和《催咚催》

都属于劳动号子，

学习音乐知识。

出示PPT，介绍劳

动号子概念，生学

习。

五、课堂检测

师播放音乐，生回2 检测学习质量，强化知识。

1、实践与创造第二题

答问题。师出示选

2、下列哪个不是劳动号子择题，生回答。

的特点

A

有协调指挥劳动节奏

的功用

B

演唱形式为一领众和

C

流行于城镇集市

曲

调细腻委婉

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D

歌词中常见衬词

七、总结

师陈诉今天我们1 随音乐走出教室

学习了两首劳动

号子，其实，随着

时代的发展，很多

人力工作被机器

取代，很多劳动号

子频临灭绝。希望

同学们通过这节课的学习，喜爱劳动号子，珍惜我们宝贵的文化遗产。也希望同学们学习劳动者，始终以乐观大无畏的态度去面对生活学习中的困难。

分

层必做题：无

作选做题：无

业

板书

船工号子

催咚催

设

计

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