行路难（其一）教学设计一等奖｜教案在线预览

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《行路难》（其一）（教学设计）四川省遂宁市船山区新桥镇初级中学校陈芹一、教学目标：（一）知识目标：1、能熟读并背诵全诗。2、理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用（二）能力目标：感悟诗人在逆境中积极向上的人生态度。二、学情分析：九上学生通过七、八年级的文言文学习，在古诗文背诵积累、文

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所属课文：行路难（其一）

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2019-04-18 17:07:00

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学校：四川省遂宁市船山区新桥镇初级中学校

行路难（其一）教学设计一等奖

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《行路难》（其一）（教学设计）

四川省遂宁市船山区新桥镇初级中学校陈芹

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、能熟读并背诵全诗。

2、理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用

（二）能力目标：感悟诗人在逆境中积极向上的人生态度。

二、学情分析：

九上学生通过七、八年级的文言文学习，在古诗文背诵积累、文言词语积累等方面已有了一定基础，已基本掌握了学习古诗文的基本方法。当然也不排除少数学生本来语文基础较差，加之文言文古诗词不想白话文现代诗那么顺口，缺乏学习古诗文的兴趣。课堂上教师要充分注意，兼顾好这两方面的情况。

三、重点难点：

【教学重点】在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。

【教学难点】掌握本诗中运用的典故及作用。

四、教学教具：多媒体课件

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

（一）导入新课：用李白的经典诗句导入

（二）新课学习：

1、作者及写作背景介绍

2、检查预习效果：字音、字形、词义

3、多形式诗歌朗读：听读、自读、齐读、抽生读等（要求：读出感情，读出节奏）

4、解题：分析“路”、“难”的含义，介绍诗歌体裁

5、品味赏析：（1）、诗歌的第一、二句描写了怎样的场面？用了什么修辞？

（2）、第三、四句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？

揭示了诗人当时怎样的内心情感？

（3）、诗歌五、六句中，用“欲渡黄河”、“将登太行”比喻什么？用“冰塞川”、“雪满山”比喻什么？

（4）请说说第七、八句中用了什么典故，并分析它们的表达作用。

（5）如何理解最后两句的含义？

6、诗歌小结：

这首诗是李白政治受挫后所作，全诗抒发了诗人怀才不遇的情怀，在失意中仍有希望，在悲愤中不乏豪迈气概，充满了积极、浪漫主义的感情基调。

7、课堂练习：（见课件）

8、拓展延伸：回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。

（三）、课后作业：

1、熟读背诵诗歌

2、完成练习册相关作业

关于本教案的常见问题

Q：行路难（其一）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《行路难（其一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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