11 送东阳马生序教案和学案内容

《送东阳马生序》教学设计

枣阳市琚湾镇蔡阳中学 王晓锋

教学目标：

１．掌握重点语句，培养学生的文言文阅读能力。

２．通读全文、整体感知，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。

３．学习古人专心求学、刻苦自励、勤奋善学的精神。 教学重难点：

１．掌握重点语句，培养学生的文言文阅读能力。

（重点）

２．通读全文、整体感知，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。（难点）

课时安排：

第一课时

教学过程：

一、激情导入：

同学们，

古今中外，家境贫寒，但是勤奋好学，终成大器的人屡见不鲜，同学们能举出相关的例子吗？

生：爱迪生。

生：陈景润。

生：囊萤夜读的故事。

生：程门立雪的故事。

师：今天我们也来结识一位这样的人，看看他是怎样克服艰难困苦、自强不息，成为明代大学士的。

（师板书题目及作者，并出示课件，了解作者。）

二、资料链接：

（1）介绍作者：

（2）介绍本文的体裁特点。

（3）解题

（4）出示目标

三、朗读课文，整体感知：

板块一、听清字音，把握句读。

读出下面句子的节奏

A．余因得遍观群书。

B．尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

C．又患无硕师名人与游。

D．不知口体之奉不若人也。

板块二：自由朗读

1、找出文中通假字，并解释；

四支僵劲不能动。 通 ，意思： 同舍生皆被绮绣。 通 ，意思： 2、古今异义字

汤 媵人持汤沃灌

古义： 今义： 走 走送之

古义： 今义： 假 以是人多以书假余

古义： 今义： 3、词性活用

手自笔录 （手──动手，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语）

．． 腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。）

．4、理解重点句子

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

翻译： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

翻译： 4、熟读课文

板块三：答疑交流（出示古今异义字、词性活用、通假字归纳结果）

四、课文探究：

板块一：感悟求学之艰

请用简洁的语言说说宋濂在求学的过程中遇到了那些方面的困难，文中那些句子可以体现他的难？

主要语句有：①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（得书难）②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（从师难）③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（求学难）④主人日再食（生活艰）

板块二．体会写作目的 作者向马生谈自己学习时极为艰苦的条件，目的是什么？

是为了勉励马生勤奋学习。

板块三：领会对比的写作目的

作者的学习条件与同舍生有什么不同的地方？

明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。

板块四：走近生活，联系实际

作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

宋学士答记者问

如果你是记者，面对宋濂，你有什么疑问吗？请你设想一次采访。

六、板书设计：

送东阳马生序

宋濂

得书难 借书抄书

从师难 百里叩问

东阳马生 勤且艰 求学难 负箧远游

生活艰 精神满足