6 变色龙含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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6 变色龙含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：6 变色龙含PPT的教学设计及点评

正文

题目：变色龙

学习目标：

1、理解内容，梳理文章的故事梗概。

2、在品味语言中，分析人物形象，体会沙皇专制统治的黑暗腐败。

学习重点：

1、理解内容，梳理文章的故事梗概。

2、在品味语言中，分析人物形象，体会沙皇专制统治的黑暗腐败。

学习难点：

在品味语言中，分析人物形象，体会沙皇专制统治的黑暗腐败。

课时：一课时

一、

图片导入（播放变色龙的图片）

同学们，上课前我们先观看几组图片，你们认识这些小动物吗？对了，它们是变色龙，是蜥蜴的一种，它的表皮下有多种色素块，能随着环境而改变颜色，目的是为了保护自己，免遭袭击，使自己生存下来，然而，有一类人，也被称为变色龙，今天，我们就跟着小说家契诃夫去认识、了解他们。

二、作者介绍：

契诃夫，19世纪末俄国具有世界声誉的伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说的巨匠、著名剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克·土温一起并称为世界三大“短篇小说之王”。

他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》（装在套子里的人》《公务员之死）等。

三、学习目标：

1、理解内容，梳理文章的故事梗概。

2、在品味语言中，分析人物形象，体会沙皇专制统治的黑暗腐败。

四、初读

感知

默读课文，用简练的语言概括文章的主要内容。

提示：人+时间+地点+事件

警官奥楚蔑洛夫在街头处理一条狗咬伤一个人手指头“案子”的经过。

五、再读

理“变”

请同学们跳读课文，完成表格。

狗主人

对狗的称呼

对赫留金的态度

六、品读

赏“变”

请同学们品读课文，在品读的过程中了解奥楚蔑洛夫。

提示：可从语言、动作、神态等细

节描写进行赏析。

七、探讨

思“变”

作者为什么塑造奥楚蔑洛夫这样一个人物形象?请结合当时的社会环境来探究。

写作背景：

《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。

主旨：

小说通过对见风使舵、趋炎附势、欺上媚下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会现象。

八、拓展

写“变”

文章最后写道，奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下，奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？200字左右，情节要符合人物的性格特点，不改变原文的主题。

教学反思：

这是一篇小说，主要通过刻画一个见风使舵、专横跋扈、欺上媚下的人物，来反映当时沙皇统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会现象。

学生对这篇文章比较感兴趣，因此上课时学生兴趣较浓郁，发言较积极，学生分析人物形象时，分析的较全面，但是由于学生阅历比较浅，并且对那个时代没有深切体会，因此，分析主旨时，学生有点懵懵懂懂。

资料摘要

6 变色龙含PPT的教学设计及点评

6 变色龙含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81986

配套课件

6 变色龙PPT课件和名师教学视频（文字实录）

6 变色龙PPT专用教学设计内容

6 变色龙PPT专用教学设计内容

6 变色龙PPT课件和优质课教学设计

6 变色龙PPT及专用教学设计内容

6 变色龙PPT课件和优质课教案设计

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