天边第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《天边》教案一、教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、聆听《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；3、能够辨别马头琴的音色。二、教学重难点：1、学习《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；2、能够辨别马头琴的音色。三、教具准备：多媒体课件。四、教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：天边

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2019-05-31 15:16:00

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学校：荣县旭东中学

天边第二课时教学设计

未知

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关键词：天边第二课时教学设计

正文

《天边》教案

一、教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

3、能够辨别马头琴的音色。

二、教学重难点：

1、学习《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

2、

能够辨别马头琴的音色。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学过程：

1、介绍马头琴：

（1）马头琴是中国少数民族——蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。

（2）音色深沉、粗犷、激昂。常用于独奏、民歌说唱的伴奏。

（3）演奏姿势：坐姿、音箱夹于两腿中间，琴杆偏向左侧。左手持琴按弦，右手执马尾弓，在弦外拉奏。

2、欣赏;来自草原的天籁，深情感动天与地。这首歌的曲调仿佛山涧里流淌的溪水沁人心脾。吉尔格楞（《天边》词作者）好喜欢这首歌，音乐感丰富，不仅表现出民族音乐富于浓郁地域特色的独特而优美的旋律，又把时尚和流行的编曲和配器融入其中，听起来耳目一新，充满全新的时代感，这种尝试和探索也将给民族音乐以新的发展和空间。

2、下面让我们一起来有感情的朗诵这首歌曲的歌词。

3、

下面再让我们来听一遍歌曲《天边》，同时打着节拍用呜哼唱。

再让我们来学唱这首歌曲。

4、采用男女分组练唱、接唱。

5、再次完整地唱歌曲。

五、小结

这节课我们欣赏了蒙古族代表乐器马头琴演奏的乐曲和演唱了《天边》这首歌，对蒙古族音乐有了一些了解。比如，它特有的音乐风格和舞蹈动作等等，从而使其综合性、多角度地表现了蒙古族音乐的魅力。我国有五十六个民族，今天学习的只是祖国众多民族音乐中的一种，只要我们不断学习，就能欣赏到各民族的优秀音乐文化，体会到各民族音乐的精神。

关于本教案的常见问题

Q：天边第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天边》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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