7*溜索教案设计（一等奖）

溜索教学设计

--邹凤

学习目标

1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。

2.把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。

3.学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。

4.感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度

学习重点

1.把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。

2.感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度

学习难点

学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。

学习课时

一课时

学习过程

一、作者简介

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等

二、知识链接

溜索 是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河

溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索

三、检查预习

1.给下列加点汉字注音

鬃（ zōnɡ ） 脑髓（suǐ） 一睹（dǔ ） 滇西（ diān ）

驮子（duò

） 锱铢（zī zhū） 黏汗（nián） 盘桓（ huán ） 顷刻（qǐnɡ） 蓦地（ mò

） 战战兢兢（ jīnɡ

） 2.词语释义

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。

锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。

千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。

四、整体感知

1.通读课文，划分文章的层次结构。 第一部分(1—9)：“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。 第二部分(10—24)：在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。 第三部分(25)：过江后，驮队继续上路。

五、内容探究

1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。

①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。

2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用? ①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。 ② 牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀

地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。

③牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。

3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的? 写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。

第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。

第二次：“三条汉子一个一个小过去”。

第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。

这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。

4.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。

①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。

②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。

③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。

④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。

⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。

六、语言赏析

1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”和第25自然段“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里”两句。

第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。

第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。

2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？ 这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我”的懒懒一问，表现了“我”的漫不经心，没有意识到危险临近。领队的懒懒一答，表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。

3.第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上”一句写得很妙，请作简析。

此句化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感，形象地表现出峡谷的深邃、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。

4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。 前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感，传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。

末句“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，又用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。

5.怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来”两句中对首领和马的描写？

前一句写领队“稳稳坐在马上”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成鲜明对比，再次表现了领队的从容、镇静。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领!

后一句表面写马的沉静雄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队沉雄撼人的气势。

七、总 结

《溜索》这篇小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞美了乐观向上的人生态度。

八、板书设计 7.溜索

雄鹰：歪身扎进山里 马帮：停止前行 准备溜 汉子们：不说话、下马赶牛 索过江 牛：死也不肯再走 “我”：抽一口气、腿抖、不敢往前动半步 怒江：响声如闷雷 马帮

飞快离江过岸、漫声回答

团队协作 陆续溜 汉子 过江后，吃烟、笑“我”

互相关心 索过江 马 过江时 惊恐万分 “我”：过江时欲呕，过江后腿抖

结局：过江后继续上路——惊魂未定、心有余悸--阿城 表

现 怒 江 之 险 对

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九、作业设计

练习册知识与积累