复习题公开课教案

姓

名

王亚平

学

校

肇源三中

学

科

化

学

年

级

高

二

日

期

2019.3.28 课

型

新授课

课

题

乙

炔

课

时

1课时

教

1、知识与技能：了解乙炔的物理性质。

掌握乙炔结构、化学性质及实验室制法。

学

2、过程与方法：通过乙炔化学性质的检验，初步感受实验设计

的思路和方法，并对学生进行结构决定性质，目

性质反映结构的辩证唯物主义教育

3、情感态度与价值观：通过学生对实验事实的分析，培养学生标

严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质。

教学重点

乙炔的化学性质及实验室制法

教学难点

如何通过实验验证乙炔的化学性质。

教

具

实验用品、多媒体

教学关键

教师引导和演示，学生分组实验

教学方法

启发——实验探究式教学法，多媒体辅助法、讨论法

教学思路

以实验为依托，以学生实验为主线，讲解乙炔的性质及制法

教师活动

学生活动

设计意图

【新课引入】由魔术“可以燃烧的

观看、思考、倾听

由同学们感兴趣的冰”引入新课。并由一则装有电石

魔术引入创设问题车起火的新闻引出乙炔

情境，激发兴趣和求知欲望，让学生体会化学无处不在

【板书】

乙炔

【阅读】总结乙炔物理性质

口头表述乙炔的培养学生阅读课

物理性质并在导本，概括知识点的

学案上书写。

能力。

模型展示使学生轻

学生由乙炔球棍

一、分子结构

模型，写出结构

松掌握乙炔的结分子式

结构式

构。巩固书写各式结构简式

官能团

的知识。树立“结

构决定性质，性质

1、能燃烧

决定用途”的化学【提问】乙烯的化学性质

2、能使酸性

KMnO4溶液褪色

思想。

3、能使溴水褪色

复习已经掌握的乙

【学以致用】根据乙烯的化学性质，

烯的化学性质为后面乙炔性质的学习推测乙炔化学性质，完成学案中乙

炔性质预测表

做好铺垫。

实验验证进行的

【实验验证】通过哪些操作进行验操作

1、在空气中点燃

通过老师的逐步引证

2、把乙炔通入酸导，学生通过对实

性KMnO4溶液中验操作的设计极大

观察是否褪色。

的调动学生主体参3、把乙炔通入溴与。

水中观察是否褪

色。

观察总结实验现

【板书】二、乙炔的实验室制法

象：

块状固体逐渐消让学生从感观上了

失，有大量气体放解电石

【展示】电石图片

出，有白色浑浊溶

液生成，放热，有培养学生的实验能【学生演示】电石与水的反应

臭味。

力、观察能力。

1

教师活动

学生活动

设计意图

【信息搜索】电石的其主要成分是阅读思考

培养学生阅读信CaC2 ,此外还混有CaS、Ca3P2

息，演绎推理能等杂质，与水反应产生乙炔和杂

力、搜集处理信息质H2S 、PH3

的能力

【板书】

2、原理：

CaC2+2H2O →Ca(OH)2 + C2H2

↑

3、反应装置: 完成学案

培养学生探究组思考：

合实验装置的能力

如何减小反应物复习影响化学反水的浓度呢？

应速率外界因素，并学会根据实际情况进行选择

【学生分组实验】步骤：

改进后的实验优点：节约药品，污学生小组内成员间让每位学生都能染小

相互协作，

1、用棉花包住一小块电石放在干亲身感受乙炔的燥的表面皿左侧

化学性质，培养学2、用胶头滴管吸取高锰酸钾酸性溶液滴在长条滤 纸上，让滤纸上生实验能力和小沾满溶液。

组合作意识。

3、将沾完溶液的滤纸放在表面皿右侧边缘，一半漏在外面，作为颜色对比。表面皿底部放一张白纸。

4、用胶头滴管吸取硫酸铜溶液，滴在包有电石的棉花上，立即把另一个表面皿盖上，观察现象。

教师活动

学生活动

设计意图

【板书】

乙炔的化学性质

（1）可燃性:

（2）易被酸性KMnO引导学生注意知4溶液氧化: 完成学案

（3）加成反应:

识之间的联系与区别，学会比较的学习方法。

加深学生对加成反应的理解

【本节小结】

1、由乙炔的分子结构预测三点化倾听、回忆

学性质，

理清知识脉络，便于学生对知识的2、了解乙炔的实验室制法：验证掌握。

了可燃性、能使酸性高锰酸钾溶液褪色和溴水褪色。

【板书设计】

乙

炔

一、分子结构

三、化学性质

（1）氧化反应

二、实验室制法

①可燃性:

原理：

②被酸性KMnO4溶液氧化

CaC2+2H2O →Ca(OH)2 + C2H2

↑

（2）加成反应：使溴水褪色

【教学后记】

2