5 苹果里的五角星多媒体教学设计及其点评

5 苹果里的五角星

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字,两条绿线内的一个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,从中受到启示:人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点

理解小男孩能切出“五角星的原因”,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。

教学过程

一、新课导入

1、(课件出示:五角星)同学们,你们见过五角星吗?请同学们先来欣赏一组图片。你们觉得五角星有什么特别的地方?(生说)过渡:请大家回忆一下,我们在哪里见过五角星呢?

(课件出示中国国旗)我们国家的国旗上就有五颗鲜艳的五角星。除此之外,有些花朵盛开时也呈五角星状。

2、揭示课题(出示苹果课件)同学们,你们吃过苹果吗?苹果不但外形好看,味道可口,里面呀,还藏着五角星呢!(板书课题)

3、质疑:看到这个课题,你想知道些什么?

问题预设:苹果里怎么会有五角星呢?……

二、初读课文

1、自读课文:读准字音,读顺句子,读通课文。

2、检查生词预习情况。

A分类出示词语:幼儿园瞧着拦腰横切面清晰地(de)苹果核鲜为人知图案魅力生疏感触循规蹈矩

B 认读词语发现规律

3、分自然段检查读文情况师生评议

4、边读边思考:课文讲了一个什么故事?“我”从中得到了什么启示?尽量用上刚才的词语说话

三、图文对照动手解惑

1、再读课文,看看插图你能解决开始提出的哪些问题?

2、交流讨论

重点:苹果里怎么会有五角星呢?

(1)从小男孩的话中可见

(2)动手实践

亲自体验:①讨论方法

A通过观察(预习),你发现人们怎样切苹果?

引出词语“循规蹈矩”并解释:哪些人是这样切的?为什么这样切?

B课文中的小男孩怎样切苹果?

解词:拦腰(解词方法联系实际我们的腰在哪?苹果的腰在哪?拦腰是怎样切?用苹果演示)

C你认为还可以怎样切苹果?

D你喜欢哪种切苹果的方法?

②用自己喜欢的方法切苹果。(从安全角度建议找一两个学生上台演示)

③观察结果

A展示教师行间巡视时选得的“五角星”举苹果直观解释“横切面”B观察说话

你看到了什么?

回答时依次突出“五角星”“清晰”和“果然”

(3)指导学习相关语句

看到了苹果里的五角星,你心情怎样?有感情地朗读小男孩的话和第四自然段第一句话

四、分析字形指导写字

1、提示注意点:“魅”字是一个半包围结构的字,笔画较多,

不能丢里面的部分。“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。

2、学生描红。

五、作业设计

1、把生词写正确,努力写得美观。

2、填空

人们切苹果通常采用的方法是(),而课文中的小男孩却是(),而且苹果里有()的“五角星”,)的图案竟有那么大的()。什么叫创造力,从小处说就是()。

第二课时

教学内容

品析课文,体会人的创造力来源于打破常规的思维方式教学过程

一、检查复习引入新课

1、听写本课五个生字组成的词语,订正,认读。

2、昨天课堂上我们动手切了苹果,给我们印象最深的是怎样切苹果?为什么?

3、感情朗读相关段落对于这样不同的切苹果,我们都感到很新奇,对他感兴趣,请你带着这种心情读一读相关语句。

小男孩的话切开的图案

二、对比品析感悟“创造”

(一)引入“循规蹈矩”

初步了解“创造”通常切法体会“循规蹈矩”

1、读第三、四自然段思考人们通常怎样切苹果?

2、引入“循规蹈矩”

(1)解词:“循规蹈矩”什么意思?(板书循规蹈矩)

(2)联系课文想一想,说人们做什么事情总是“循规蹈矩”?

(3)请同学们找出文中带有“循规蹈矩”的那句话,认真地读一读。

(4)想想,生活中哪些做法属于“循规蹈矩”的做法?

例:每周一升旗仪式;每天早晨起来漱口;烧饭总是白米加白开水……拦腰切法了解“创造”

1、不“循规蹈矩”的做法是什么?(板书:拦腰切苹果)

2、了解创造源泉

你觉得第一次这样切苹果的人怎样?他怎么会想到这样切的呢? (用表示估计的一个词:也许)

小结:是的,如果你想知道什么叫创造力,往小

处说,就是换一种卖报的方法。

2、阅读联想

这让你想起了什么人?什么事情?用“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种()的方法。”小结。

提示:万有引力牛顿苹果为什么不往天上飞…………

3、生活联想

生活中,你有过这样的经历吗?同法体会填空“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种()的方法。”四、总结全文升华“创造”

1、小结升华:综合以上事例,我们知道——

总结补充填空:是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种()的方法,

从大处说就是()。

(板书:打破常规)

2、推荐名言

人才进行工作,而天才进行创造——(德国)舒曼

3、总结语:生活中,创造无处不在,无处不需要创造。

愿我们每一个同学从小敢于创造,学会创造,将来用你们善于创造的双手去改造整个世界!

五、作业设计

1、阅读感悟:

介绍名人发明创造的故事,总结他们成功的原因。

2、故事接力:

把这个魅力无比的故事传给更多的人。

板书设计:

5、苹果里的五角星

创造力

循规蹈矩——→打破常规