1 让我们荡起双桨教案设计（一等奖）

培养良好的学习习惯5

教学目标:

1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

2、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重难点:

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求,激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

教学准备:挂图

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标

1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养认真写钢笔字的习惯。

教学步骤:

一、引入新课

同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。

二、引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?

引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?

学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。

过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

3、看第三页六幅小图:你对钢笔的保护了解了什么?

三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)

2、教师巡视指导

第二课时

课时目标:

1、会写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

2、初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

教学步骤:

一、指导看图

1、上图:图上是谁,他们在干什么?

2、左下图:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

3、右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?

教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。

二、欣赏作品

欣赏第6页上图学生的书法作品

1、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。

2、你知道有哪些书法家?

过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

总结:今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

板书设计

认真写毛笔字

学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直纸放正,

一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高,写字认真心要静

1、让我们荡起双桨

教学目标

一、字词教学目标

1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”

等7个字。

2、通过看图观察,理解“倒映”。通过动作演示,理解“飘荡”“环绕”。

二、朗读教学目标

1、通过预习,初步将课文朗读流利、正确。

2、通过课堂预习检查,带领学生将课文朗读正确、流利。

3、通过想象、感悟、理解,引领学生有感情、有韵味地朗读课文。

(1)第一小节:"倒映 "、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

(2)第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

(3)第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

4、采用同桌互背、四人学习小组轮背、指名背、集体背等多种方式背诵课文。

三、课文内容理解的教学目标

1、利用反复朗读,对课文有整体感悟。

2、通过观察画面,指导想象,体会少先队员泛舟北海的愉快心情。

3、通过教师点拨,了解“红领巾”、“阳光”的含义。

4、通过换词法,比较、辨析“迎”、“洒”动词使用的准确性,并体会所蕴含的含义。

5、让学生结合生活,说说自己的童年,感受童年的快乐与幸福,培养学生热爱生活的情感。

6、通过问题“谁给我们安排下幸福的生活”的讨论,激发学生对祖国和党的热爱。

四、关于课文表达方法的教学目标。

1、让学生在朗读中体会儿童诗的表达特点。

2、理解拟人的修辞手法,初步感知借代的修辞手法

3、“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现,在歌词中叫副歌,在写法上教反复,让学生初步感受反复的修辞手法。

教学重点

指导学生朗读并指导学生展开想象。

教学难点

理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标

1、识字教学目标1、2

2、朗读教学目标1、2。

3、通过朗读感知儿童诗的特点,感知诗歌的韵律与节奏,初步有感情地朗读。

4、了解诗歌的创作背景。

5、整体感知诗歌内容,知道这首诗写了什么。

6、学习诗歌第一节。通过观察画面,指导想象,理解重点词语,体会少先队员泛舟北海的愉快心情。

教学重点

学会生字,能正确流利地朗读课文。

教学难点

通过观察画面,指导想象,理解重点词语,体会少先队员泛舟北海的愉快心情。

一、歌曲导入:

1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?

2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨

歌曲创作背景:

每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、检查预习。

1、检查字词

(1)出示生字词,提醒:洒(平舌音)周(翘舌音)爽(后鼻音)

同伴互查,集中检查,指名朗读,集体朗读。

(2)书写生字

提醒:桨(木字底)愉(中间一横不能少)

教师范写:塔、墙,学生描红。

2、检查朗读,读准字音。

师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。

指名读,检查生字和课文的认读情况。教师相机纠正读音。

3、整体感知

把课文连起来读一读,并说说诗歌写了什么。

三、细读第一小节。

1、默读读课文,说说这段写了什么。(少先队员泛舟北海)

2、他们都看到了哪些景物?这些景物有哪些色彩?用横线画出相关的句子,并圈出表示色彩的词语。

“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

看着这样的景色,你想到了什么词语?(美丽、漂亮、风景秀丽、景色迷人等)

3、在这句话中还有两个表示地点的词语?(海面、四周)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)

4、少先队员们的心情怎样?你是从哪些词句看出来的?

“荡起”(开头点题,表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

“轻轻飘荡”(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

5、指导朗读。

小朋友们怀着愉快的心情,在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

指名读,集体读。

四、课堂作业

1、拼音长廊

tuī kāi piāo dàng huán rào yú kuài ān pái dào yìng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、词语搭配

荡起功课愉快欢乐

推开生活轻轻倾听

安排双桨尽情歌唱

做完波浪悄悄飘荡

3、比较组词

桨()悄()绕()洒()

浆()梢()浇()酒()

第二课时

教学目标

1、通过想象、感悟、理解,引领学生有感情、有韵味地朗读课文。

2、通过观察画面,指导想象,体会少先队员泛舟北海的愉快心情。

3、通过教师点拨,了解“红领巾”、“阳光”的含义。

4、通过换词法,比较、辨析“迎”、“洒”动词使用的准确性,并体会所蕴含的含义。

5、让学生结合生活,说说自己的童年,感受童年的快乐与幸福,培养学生热爱生活的情感。

6、通过问题“谁给我们安排下幸福的生活”的讨论,激发学生对祖国和党的热爱。

7、“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现,在歌词中叫副歌,在写法上教反复,让学生初步感受反复的修辞手法。

教学重点

指导学生朗读并指导学生展开想象。

教学难点

理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。

一、复习

1、这首诗写了什么?(少先队员愉快得泛舟北海)

2、带着愉快的心情集体朗读第一节

二、继续精读课文

1、细读第二小节。

(1)指名读第二小节,其他学生一边听,一边想:这节中最能表现少先队员心情的是哪个词语?(愉快)

(2)你是从哪儿体会到他们愉快的心情的?

“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”(就连鱼儿也感受到了我们的快乐,被我们快乐的歌声吸引了)所以,鱼儿是“望着”“听着”(感知拟人手法)

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

理解“阳光”(看图,海面上有一层淡淡的金黄色,那是“阳光”,阳光不仅洒在海面上,也洒在每个少先队员的身上,让我们感到非常的——温暖。

还有什么我们每个人感到很温暖?(母爱)(提醒:游子吟)

每个母亲关心着自己孩子,让她的孩子感到温暖,可有一位母亲她关心着所有的孩子,让每个孩子都能感动温暖,知道她是谁吗?(祖国)“阳光”还指的是我们的祖国,我们的党。

“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着祖国、向着共产党)

(在党和祖国的关心下,少先队员茁壮成长,心里感到很温暖)

(3)指导朗读。

小朋友们心情愉快,自豪,我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)指名试读,自由练读,集体齐读。

2、细读第三小节。

(1)齐读第三小节,想想哪个词语能表象少先队员的心情?(尽情欢乐)

“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)

(2)这样的幸福生活是谁安排的呢?(党、祖国)

“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”表达他们对祖国的感激之情

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

三、课堂作业

1、组词

荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

2、句式仿写

例:水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快地歌唱。

天上的星星望着我们,。

,。

3、记录生活

写一段描写我们课外生活的话,试着用上“欢乐、伙伴、愉快、尽情”等课文中的词语,相信你一定会写得很精彩。

四、板书设计

1.让我们荡起双桨

倒映环绕(欣赏)自然

迎、洒、望、听(歌唱)热爱党

问谁安排(感情)祖国