看一看（一）教学设计实例｜教案在线预览

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看一看教学目标:1、观察立体图形(最多用4个正方体搭成),能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2、通过观察形状不同的立体图形,获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程,发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点:能正确辨认从正面、

资料类型：教学教案文档

所属课文：看一看（一）

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2018-05-07 09:05:00

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学校：锦州市凌河区解放小学

看一看（一）教学设计实例

未知

2018-05-07 09:05:00

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关键词：看一看（一）教学设计实例

正文

看一看

教学目标:

1、观察立体图形(最多用4个正方体搭成),能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形,获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程,发展空间观念以及观察、想象能力。

教学重点:

能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。

教学难点:

会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。

教学准备:课件、多个相同的小正方体,纸张、方格纸若干张

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1.谜语引入。

师:上课之前,同学们来猜一猜这个谜语:东一片,西一片,隔着山,看不见。猜一人体器官。

生:耳朵。

师:对了,是我们的耳朵,你们能看到自己的耳朵吗?如果你想同时看到别人的两只耳朵,应该站在对方的什么位置?如果你只看到一只耳朵,这时候你又站在了哪里呢?我们看到的是同一个人,但是为什么我们看到的却是不一样的景象呢?

2.揭题。

那么今天我们要来观察一下数学中由小正方体组成的图形,看看从不同角度可以看到什么图形。

二、探索交流,解决问题

1.教师搭,学生画。

(1)教师拿出一个小正方体,同学们观察,从正面看到的是什么形状,将看到的图形画在纸张1上。(学生画一个正方形)

(2)教师拿出两个小正方体,上下摆放,学生自由观察,从正面看到的是什么形状,将看到的图形画在纸张2上。

(3)教师如教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形,学生观察从正面看到的是什么形状,将看到的图形画在纸张3上。有困难的学生可以举手示意,教师帮助解惑。

(4)教师展示学生的成果,并请学生说说自己的想法。

2.教师画,学生猜。

师:出示教材53页中淘气画出的图形,看上去是两个正方形组成的长方形,猜一猜,这个立体图形可能是由几个小正方体组成的?

(1)学生自己猜一猜。(2个、3个、4个、5个……)

(2)学生拿出小正方体摆一摆。(感受答案的多样性)

师:如果只有3个小正方体,则有几种不同的摆法?

想一想,摆一摆,说一说。(有两种可能,一种小正方体在前,一种小正方体在后)

3.出示课件,看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状。连一连。

师:淘气、笑笑还有一只聪明的小鸟也想参与我们的观察活动,看,他们三个都是从什么位置观察的?(指名回答)

生:淘气从正面观察,笑笑从左面观察,小鸟从上面观察。

师:想象一下,他们看到的分别是什么图形?(指名回答)现在请动手连一连。

4.画一画。

师:摆出教材53页下面例题中的图形,看一看,分别从正面、上面和左面看到的是什么形状?画一画。

(1)学生动手摆出图形,然后进行观察。

(2)学生观察后在方格纸中画一画。

(3)全班交流。

三、巩固应用,内化提高

“练一练”的1、2、3题。

板书设计:

看一看

关于本教案的常见问题

Q：看一看（一）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看一看（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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