12 木兰从军教学设计(第二课时)

苏教版二年级下册第四单元第12课《木兰从军》教学设计启东市寅阳小学黄佳乐教学内容:苏教版二年级下册第四单元第12课

教材解读:

本文是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触,描写了木兰从军的生动事迹,塑造了光彩照人的英雄形象。要想让学生与课文产生情感共鸣,必须对于“英雄”的理解进行深层次的挖掘,让学生的钦佩之情在字里行间油然而生。

教学目标:

理解课文内容,感悟木兰为国分忧、为家分忧、英勇善战的优秀品质。

教学重点:

理解课文内容,走近女英雄花木兰,感受花木兰的优秀品质。

教学难点:

透过字里行间,能从多个方面感受木兰的优秀品质。

教学准备:

PPT

【先学提纲】

一、初读课文我做主

1.读一读:熟读课文。

2.想一想:从课文的2、3、4自然段中,我认识一个怎样的花木兰?

我觉得花木兰是一位的女英雄,因为。

二、说话训练我先行

1.当家人不同意木兰从军时,她会怎样说服家人呢?

父亲说:“木兰啊,你是女孩子,怎能出征打仗呢,还是我去好了。”

木兰拉着父亲的手说:“。”

母亲说:“孩子,你不能去啊,打仗多危险啊!母亲放心不下啊!”

木兰说:“。”

弟弟说:“姐姐,我是男子汉,应该我去!”

木兰摸着弟弟的头说:“。”

教学过程:

一、诗词导入,认识木兰

1.老师带来了一首北朝民歌,想听吗?

唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思?问女何

所忆?女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

2. 这首民歌包含了一个故事。——(木兰从军)(板书课题)

齐读课题。

二、细细品读,了解木兰

(一)品读第二自然段

1.通过上节课的学习,我们知道课文的一开始就说木兰是个——巾帼英雄(板书:巾帼英雄)那么木兰是个怎样的女英雄呢?

2.接下来请小朋友们读读课文的第2自然段。

然后小组学习,把自己的阅读感受和小组成员一起分享,并且相互补充,并用上这样的交流句式。

(一)自主学习

(二)自主阅读

(三)交流分享

预设1:她想,父亲年老多病……弟弟又小……女扮男装,替父从军。——为家分忧的巾帼英雄

1.读这句话应该用怎样的语气来读呢?

2.你们能理解这种心情吗?指名读

3.指导朗读:我们一起来朗读来表达木兰的心情。

4.小结:一边读一边想就能感受到词句中含着的人物的心情。

5.想象情节

(1)在这危急关头,木兰是怎么做的呢?

(2)战争是那样的残酷,做为爱他的家人来说会同意吗?她要怎样一一说服家人呢?

出示:

父亲说:“木兰啊,你是女孩子,怎能出征打仗呢,还是我去好了。”

木兰拉着父亲的手说:“。”

母亲说:“孩子,你不能去啊,打仗多危险啊!母亲放心不下啊!”

木兰说:“。”

弟弟说:“姐姐,我是男子汉,应该我去!”

木兰摸着弟弟的头说:“。”

(3)小结:我们一边读一边想,又读出了故事的情节!

6.在品读中,我们感受到了木兰是一个——(为家分忧)的人。

预设2:自己理应为国为家分忧。——为国分忧的女英雄

1.当时的国家是怎样的情况呢?

预设:那时候,北方经常发生战争。

(1)(出示图片)说说你对战争有怎样的认识?

成语补充:硝烟弥漫烽火连天

尸横遍野血流成河

妻离子散流离失所

2.前线将士死伤惨重,所以朝廷下达了文书进行征兵。

(出示文书)你从中明白了什么?

3.战况危急,朝廷急需用人!现在谁来读读这两句,读出战事的紧急。

4.在这国难当头之际,木兰认为自己——(理应为国为家分忧)

“理应”什么意思?

5.小结:短短的一句话,我们读出了一个——(为国分忧)的花木兰。

6.总结:通过刚才的学习,我们认识一位——(为国分忧、为家分忧)的巾帼英雄——花木兰。

齐读第2自然段

(二)品读第三自然段

1.木兰终于说服了家人,女扮男装,替父从军。但路途遥远,在路途中又会遇到哪些危险呢?我们继续往下学习!请小朋友们默读课文第三小节,想想从这一小节中你又读到了一个怎样的花木兰呢?

预设一:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前

线。——(英勇)

1. 找一找:再读读这句话,你发现了什么?

2. 仿一仿:你能仿照这句话的句式来写一写你生活中的事儿吗?

在多年征战中,木兰(探)敌情,(破)敌计,(擒)敌将。

3. 小结:课文用了“披”、“跨”、“渡”、“过”四个动词准确传神地向我们展现女英雄花木兰奔赴战场的艰辛和她的英姿飒爽。(指名读)

4.指导朗读

此时此刻,你读到了一个怎样的巾帼英雄?(英勇)(齐读)

预设二:在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。——(善战)

1.她在12年的征战中,为国家立下了许多大的战功。这就叫——(“赫赫战功”)!

2.从军很辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,而是勇往直前。她在边疆一蹲就是12年呀,在这12年中她带领军队打败了敌人的许多次侵略。(指名读)

这时我们又读到了一个——(善战)的女英雄——花木兰。

3.指名读第三自然段

4.总结:读着读着,我们又读到了一个——(英勇善战)的巾帼英雄——花木兰。

我们一起用朗读来赞一赞这位巾帼英雄。

(三)品读第四自然段

1. 战争结束了,女英雄花木兰回到阔别12年的家乡,脱下了战袍,换上了心爱的女装,昔日并肩作战的将士们前来探望她又发生了什么呢?指名读

(战士们很惊讶)

2. 战士们惊讶什么?

3. 对呀,由一个英勇善战的将军变成了文静俊美的姑娘!能不让人惊讶么?谁再来读读?

三、琅琅书声,歌颂木兰

1.通过今天的学习,我们认识了一位——(为国分忧、为家分忧、英勇善战)的巾帼英雄——花木兰。

2.理解了课文,我们现在再来读读课文第一自然段,我相信你们一定能读得更好!

出示:我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

四、拓展延伸,广识英雄

1.除了今天认识的花木兰,古今中外还有很多女英雄,也许她们不是战场上的英雄,但她们的事迹堪称英雄:穆桂英、刘胡兰、江姐、邰丽华……

2. 这些伟大的女英雄我们应该把她们牢牢地记在心里,课后试着找找她们的故事,然后和自己的同桌聊聊你最喜欢的女英雄。

板书设计:

12 木兰从军

为国分忧

为家分忧

女英雄英勇善战