认识分数教学目标设计

《分数的初步认识》教学设计

沿口镇小学周海君

【教学内容】

西师版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册《分数的初步认识》例1、例2。

【教学目标】

1.通过操作、实践活动初步认识几分之一,经历几分之一的形成过程,理解体验“几分之一”的意义,会读写“几分之一”的分数。

2.通过一系列的数学活动,培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。

3.培养学生学习数学、热爱数学的兴趣及初步的创新意识和合作意识。

【学具准备】

长方形、正方形、圆形纸片若干张,彩色大圆形纸片一张,两个人一袋,课本情境图,练习题课件。

【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣

师:早就听说咱们沿口镇小学三年级2班的孩子个个聪明,乐学善思,今天,咱们就一起走进闯关课堂,有信心吗?

师:第一关:分饼在分之前,咱们先去看看小狐狸怎么帮小熊分饼的,好吗?

二、自主学习,探究新知

(一)教学二分之一

(课件演示狐狸分饼)

师；看了这段短片，你有什么想说的（小狐狸太狡猾了，故意分得一块大，一块小。） 师：如果你是一位公正的裁判，你觉得应该怎么分呢？（板书：平均分）

师：好，又该怎么平均分这块饼呢？现在拿出你们课桌下的彩色大圆片来代替大圆饼，同桌一起分分开。

师：分好了吗？

师：老师也想来分一分，（课件演示不是平均分的情况）这样分可以吗？（不可以，没有平均分），这样分行吗？（也不行，也不是平均分）

师：（课件演示平均分的情况）那这样分，你觉得怎么样？（可以了），我们来检查一下，两块是不是同样大（课件演示重合）你们也检查一下，你们分得的饼是不是同样大。

师：每只小熊分得饼的一半，也就是几张饼？（板书：半张）你想用一个什么样的符号来表示“半张”呢？自己创造一个表示半张的符号。

生汇报表示半张的符号。

师：现在老师想请××同学介绍一下：你是怎么想到用“

的呢？

生：我从书上看到的，一半就是二分之一，就是这样写。

师：你真聪明！你还知道关于“1”的哪些知识？还能给大家介绍一下吗？ 21”这样一个符号来表示2

生：我还知道1叫分子，2叫分母。

师小结：刚才的同学讲得非常好。为了准确地表示出半个，数学家创造出了“1”2这样一个符号。这个符号就表示半个。这是一个数，叫做分数，今天我们就来研究有关分数的知识。（板书课题：认识分数）

刚才听到××同学是怎么读的吗？读一读，试一试。（指名读、齐读）习惯上，这样写：先写中间的“—”，再写横线下面的“2”，最后写横线上面的“1”。写一写试试。

（指导书写

板书：1） 2

2.现在进入第二关：折一折。

师：（1

）通过刚才的研究我们知道了半个可以用

的1个彩色圆片让大家看一看。 21来表示。每个同学举起自己分得

2

（2

）从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片，折一折，找出它的

色。并同桌说一说你是怎么得到这个图形的1，涂上颜

21

1的？（学生活动，动手折“”） 22

［汇报交流：哪位同学想展示一下自己的作品

小结:孩子们真棒!下面看看他们的作品,有的是横着对折,有的是竖着对折,还有的是沿对角线对折,对折后,我们把其中一份涂上颜色,这份就是二分之一.

4.第三关:试一试

下面哪些图形的涂色部分可用

课件出示

（二）教学几分之一

1、探究几分之一

师：

通过刚才的活动我们明确了

说）

师：你还能像折1那样利用手中的纸片折出这些分数吗？试一试，再挑一张自己喜211的意义。

你还能说出几个像这样的分数吗？（生221 表示？请在（ ）打√。 2

欢的纸片任意折一折，涂出它的几分之一，写出这个分数，思考你是怎么折的，并说出这个分数的意义。（学生活动，任意折几分之一。）

［在充分认识的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解，同时进一步巩固读写方法。］

汇报交流。

师：哪位同学能把自己的作品介绍给大家？ (生汇报)

师：老师也和同学们一起折了一下，也涂出了其中的一份： 哪位同学能写出一个分数并说出它的意义呢？

1生：是，表示把一张纸平均分成4份，涂出其中的1份。 4

师小结：经过大家的共同努力我们知道了，一个几分之一的分数表示的意义是：把一个物体平均分成好几份，取出其中的1份就用几分之一来表示。

2、探究几分之几

师：没有涂色的部分有几个1？又是几分之几呢？ 4

3、第四关:完成“想一想”“奇妙的色彩”练习

4.找一找。

师：实际上像这样的分数在我们的生活中有很多，你能找出几个吗？

生说生活中或是教室里能找到的分数。

［设计意图：启发学生联系实际举例。找出身边几分之一的分数，体验几分之一与实际生活的联系。］

三、巩固练习，发散思维

师：刚才同学们从生活中找出了那么多的分数。现在我们一起来看一段公益广告，这则广告中有没有我们今天学习的分数呢？请同学们帮他们找一找。（课件分蛋糕的公益广告视频）

生说自己的发现，师随机评价

五、师生评价，课堂总结

师：通过这节课的学习，说说你有什么收获。