练习二第二课时教学实录

北师大版一年级数学(下册)

《练习二》教学设计

太和县第四小学王小飞教学内容:

教材第34、35页。

教学目标:

1.在具体情境中,进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”“差不多”的含义。

3.结合实物,理解数位的意义。

4.感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

教学重、难点:

重点:理解数位的意义

难点:能够用所学知识解决实际问题.

教学准备:

课件、数字卡片、计数器、小棒

教学过程:

一、游戏导入

师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?我们来玩个猜数游戏(拿出数字卡片),老师手里有张卡片,卡片背面有数字,你们可以通

过我的提示,猜一猜卡片背面是什么数字,好吗?准备好了吗?这个数是由2个十和6个一组成的。

(学生猜,指名回答,教师让学生看结果,把卡片贴在黑板上) 师:真棒,那么快就猜到了,老师给你竖个大拇指,现在我再拿一张,这张卡片背面的数字也是一个两位数,十位是9,个位是8。

(指名回答,教师让学生看结果,把第二张卡片贴在黑板上)师:你真聪明,老师就不信难不住你们,再来!第三张卡片上的数字比14多3个,猜到了吗?

(指名回答,教师让学生看结果,把第三张卡片贴在黑板上) 师:现在就剩一张卡片了,还愿意猜吗?好,这张卡片上的数字也是一个两位数,十位和个位都是8。

(指名回答,教师让学生看结果,把第四张卡片也贴在黑板上) 师:小朋友们的表现真是太好了,老师有些题想考验考验你们,愿意接受老师的考验吗?打开课本,看练习二的第1题。

板书课题:练习二

二、基础练习

(一)完成练习二的第1题。

独立完成,教师巡视,关注后进生,学生完成后,出示第1题的课件,指名回答,并说一说是怎么想的。

(二)完成练习二的第6题。

师:刚才我们玩了猜数游戏,你们还想玩吗?好,请注意黑板上

你们猜到的这4个数,在这4个数中,老师心里想其中一个数,看谁能猜到这个数字,好吗?教师故作想好了,然后问谁愿意第一个猜?

(无论学生猜哪个数,教师都通过比这个数多得多或者少得多,多一些或者少一些来引导鼓励学生继续猜,适时表扬发言大胆的学生,最后,教师说出心里想的这个数被学生猜中了).

课件出示练习二第6题的第(1)小题

1.让学生同桌间说一说从图中发现了什么?能找到哪些数学信息?

2.独立完成后,指名回答,教师点评。

课件出示练习二第6题的第(2)小题

(1)让学生独立完成并反馈。

(2)师:图画书有36本,故事书要比图画书多得多,99本也比36本多得多,为什么不选99本?要选85本呢?

(3)指名回答,回答较好的同学,教师及时肯定并表扬。

(三)完成练习二的第2题

教师出示计数器,学生观察计数器上的数位,引导学生说出计数器从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

师:我们的好朋友笑笑和淘气正在玩“我拨你写”的游戏呢,你们想看看吗?(出示课件),学生观察。

教师在计数器上拨珠子,让学生在纸上写出数字,师检查。

师:刚才是老师拨珠子,谁愿意到前面来拨珠子,让大家写数

呢?

选一名学生到前面在计数器上拨珠子,全班同学写数。

师:同桌之间想玩一玩“我拨你写”的游戏吗?

一名同学拨珠,另一名同学写数。

教师参与同桌间的互动,关注后进生。

师:(出示计数器)刚才老师发现,有同学在计数器上的个位和十位都拨了两个珠子,它们的意思一样吗?为什么?

指名回答,教师点评。

结合小棒让学生理解计数器个位上的两个珠子和十位上的两个珠子所表示的意思有所不同。

(四)完成练习二的第4题

师:同学们,你们还记得我们以前玩的开火车游戏吗?火车火车开哪里?

找一列同学,教师说出几个数字,让孩子以开火车的形式接着说下去。

如:10, 20。。。。。。

独立完成第4题,(出示课件)指名说一说发现的规律。

(五)完成练习二的第3题

师:森林里有三只啄木鸟正在比赛捉虫子呢,你们愿意看看吗?(出示课件)

1.引导学生理解题意。

2.学生独立完成后反馈,并说一说是怎么想的。

三、巩固迁移

完成练习二的第8题

师:老师这里还有数字卡片呢(出示2、5、8三张数字卡片),让学生用这三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少?

找学生到前面选一选,并说一说为什么这么选?教师点评。

(出示课件,让学生看结果,选的是否正确)

四、课时总结

师:这节课我们通过完成练习二中的一些题,复习了前阶段所学习的一些数学知识,你们觉得开心吗?如果对这节课自己的表现满意的话,就在纸上画一个笑脸吧!

五、布置作业.

练习二的第5、7题。

板书设计:

练习二

26 98 17 88

百位十位个位