7 拉萨的天空教学设计第二课时是什么类型的资料？

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7 拉萨的天空教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：7 拉萨的天空教学设计第二课时

正文

7.拉萨的天空教案陵川实验小学校刘爱巧

【设计意图:课题是文章的“眼睛”,让学生朗读课题,初步感受本文写作的内容,明确学习的目标】

(二)、初读课文,学习生字

1、自由读课文。要求学生读准字音,读通句子,遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的朗读课文的时间,教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。)

2、检查预习,认读生字新词。

(1)把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的,或者感觉比较难读准的生字读几遍,把它们牢牢地记在脑子里。

(2)读生字新词。(可以采用开火车的形式朗读)

湛蓝映衬纯净雄伟透

亮对照明洁壮丽

(3)你们能为这些生字再找些新朋友吗?

(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可,说后可让学生在黑板上写下来)

【设计意图:让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展,激活学生已有的语言积累,建构起新旧知识之间的联系,并通过课堂上的师生互动和生生互动,扩大学生的语言积累面】

3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。(检查读书情况)

【设计意图:让学生再读课文,触摸语言,尽可能使每一位学生达到“不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字”的朗读效果,从而把读正确、读流利落到实处】4.练习写字。

(1)仔细观察。让学生看看这些生字在书写的时候要注意些什么,怎样写才漂亮。

(2)交流汇报。在学生交流汇报的过程中,教师可抓住一些比较难写的字进行范写,如“忍”、“帘”等字。

(3)练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字,描一描,临一临,在描、临的过程中体会它们的写法。(此时可以播放舒缓的音乐,以营造写字的氛围,教师巡

视进行指导)。

【设计意图:让学生在自主观察、临写的基础上,交流自己的发现、体会,这样就能使学生在动眼、动嘴、动手、动脑的过程中,激发学生练字的兴趣,提高练字的效果】

(三)、学习第一自然段,初步感受

1、开火车朗读课文。5名学生各读一自然段,看谁读的最好。

2、文章中那句话概况了拉萨天空独特的美,请用“~~~~~~”线画出来。

3、(多媒体出示,学习第一自然段。)

“拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”

师:拉萨的天空是怎样的?(教师板书:湛蓝透亮)

师:什么是什么是湛蓝、透亮?(深蓝、透明发亮)

师:同学们发现了吗,这是一个比喻句,那么作者把什么比作什么?(把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。)

师:你见过蓝宝石吗?它是什么样的?(多媒体展示蓝宝石的图片)

师:蓝宝石和拉萨的天空一样蓝,你能把它读出来吗?(教师指导把“湛蓝、透亮”,“用清水洗过”要重读)

师:为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?(多媒体展示第一句)

师:哪位同学再来读一遍第一自然段。(读出感情,指导学生把“总是”重读)

师:比喻句中都有一个比喻词,你学过哪些比喻词?(宛如、好像、犹如、若、好似、像......)

师:你能用这些词说一句话吗?(培养学生对比喻句的理解)

4、请全班同学饱含感情齐读第一自然段。

5、背诵第一自然段。

【设计意图:通过精读第一自然段,让学生明白抓住文章的主题句去阅读,整体感知,配合多媒体课件,让学生初步

资料摘要

7 拉萨的天空教学设计第二课时

7 拉萨的天空教学设计第二课时

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关于本教案的常见问题

Q：7 拉萨的天空教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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