比例尺教学活动设计方案｜教案在线预览

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《比例尺》学导设计【学导内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学六年级下册第二单元第38-41页的《比例尺》第一课时。【学导目标】(1)结合具体情境,认识比例尺;(2)能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量;(3)运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、计算等活动,学会解决生

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2026-08-31 09:47:37

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学校：江门市蓬江区杜阮镇龙岭小学

比例尺教学活动设计方案

未知

2026-08-31 09:47:37

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关键词：比例尺教学活动设计方案

正文

《比例尺》学导设计

【学导内容】

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学六年级下册第二单元第38-41页的《比例尺》第一课时。

【学导目标】

(1)结合具体情境,认识比例尺;

(2)能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量;

(3)运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学与日常生活的密切联系。

【教学重难点】

正确理解比例尺的含义,能根据比例尺求图上距离或实际距离。

【学导过程】

一、创设情境,引入新课

1、脑筋急转弯:一只蚂蚁从广州爬到北京,只用了10秒,你知道为什么吗?(在地图上爬)

2、出示中国地图,让学生在地图上找出自己的家乡并发现地图上的比例尺。

板题:比例尺

二、学习探究

(一)比例尺的认识

出示教材第38页的情境图(笑笑家的平面图)

1、学生讨论（比例尺1:100是什么意思）

2、学生汇报

3、揭示比例尺的本质含义

（二）利用比例尺和图上距离求笑笑家的总面积

（三）怎样求比例尺？

利用比例尺的定义（图上距离和实际距离的比）知道

图上距离=比例尺（教师补充板书）实际距离

出示做一做的练习：一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，求这张地图的比例尺。

（四）利用比例尺和实际距离求图上距离

（五）认识数值比例尺和线段比例尺

三、深化练习（比例尺的应用）

书本P39页试一试1

书本P40页练一练2

四、总结深化，活化知识

这节课大家有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：比例尺教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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