12 卧薪尝胆教案设计

12 卧薪尝胆(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

3.能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。

教学重难点:

1.感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2.领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神

教学过程:

一、复习

1.同学们,这是上节课学完之后,老师留在黑板上的板书,共有五个词语,

现在,你能用上这些词语来讲一讲课文的主要内容吗?多媒体出示填空题:两千多年前,吴越相争,越王勾践兵败会稽,万般无奈之下,他只好去吴国给吴王当三年奴仆,在这期间,他受尽屈辱。回国以后,勾践卧薪尝胆,时刻不忘报仇雪恨,经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。二、质疑导入新课

从兵败会稽到灭掉吴国,这么大的变化,越王勾践是如何做到的呢?让我们一起通过读书,穿越到两千多年前去一探究竟。

三、学习课文2、3、4自然段,逐步理解卧薪尝胆

(一)理解“兵败求和”的深意

1.请大家打开课本,先来自由朗读课文第2自然段,边读边画句子:越国兵

两千多年前的奴仆,和我们现在的保姆是不一样的,我们先来了解一下什么样的人才是奴仆。(多媒体出示“奴”字的象形文字。)这是一个人,她低头、俯身,双手前伸交叉在胸前。这是什么人哪?这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。其中有一类女人,尽管她们已经很听话,很温顺了,有人还是用一只大手一把抓住这类女人,想打就打,想骂就骂。这类女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

师:(再出示“仆”字的象形文字。)还有一种人,这种人的腰弯得更厉害。头上戴着很重的一种刑具,让人家一看就知道,要么他是罪犯,要么是打了败仗被俘虏的人,这还不够。这是这个人的屁股是不是?这种人屁股后面还要插一根毛。头上戴着刑具,屁股后面插毛,像个什么?你知道什么东西后面有尾巴啊?如果是你,会觉得怎么样?(耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。)不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人就是“仆”!这个字就是“奴仆”的“仆”!

“奴仆”过着怎样的生活?(猪狗不如,度日如年,生不如死,非常痛苦) 3.你愿意当奴仆吗?连问几个学生(态度不够坚决,好像有点愿意;你肯定不愿意,声音多响亮,语气多坚决1)你们愿意吗?(不愿意!)

连我们小孩都知道不愿意,勾践作为堂堂一国之君难道傻了?要不怎么会表示愿意当奴仆?

万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）

会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。用我们的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。（齐读）

4.对于勾践的这一请求，吴国的谋臣们有什么建议？（灭掉越国，免除后患）假如你们就是吴国那些出谋划策的大臣，你们会怎么向吴王提出建议呢？（斩草必须除根，放虎归山，后患无穷啊！万一今后越国强大起来再来攻打吴国，就麻烦了。相机理解“后患”“免除后患”）提出这种建议的大臣是一个吗？很多，这就叫——“纷纷”，看来他们都不同意。

5.得胜的吴王见死对头勾践夫妇居然愿意来当猪狗不如的奴仆，心里怎么样？然道他的智商连一般的谋臣都不如吗？然道他这么没有深谋远虑吗？（板书：骄傲 他被胜利冲昏了头脑，为了满足自己的虚荣心，不顾后果，他只是想着怎样侮辱勾践。）此时的吴王还听得进大臣们的建议吗？现在你来扮演吴王，你会怎么对大臣们说？（让学生充分发言）

可想而知，勾践到吴国当奴仆以后，日子会有多难过啊！轻声读课文第3 自然段，找一找勾践夫妇受到怎样的侮辱，把相关句子划下来。

很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？（勾践夫妇）如果这些活让下人干，他会不会觉得屈辱？

2.师：作为曾经万人景仰的一国之君，以前穿的是绫罗绸缎，吃的是山珍海味，住的是豪华宫殿，出门有马车接送，哪里需要干这种粗话、重活？现在落到这种境界，让他过这种日子，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国仅仅就干这些事吗？还受了哪些屈辱？你想象得出吗？

吴王出门上马，会让越王勾践（当脚垫，受胯下之辱），大臣讽刺，吴王打骂，倒马桶等。

相传有一次吴王生病了，医生要验大便，国王让谁尝大便呢，就是勾践。如此等等。

3.勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨 ，屈辱，更是对人格的侮辱啊！文中并没一一道来，而是用5个字包容了一切。这5个字就是——

。这是饱含血泪的5个字，读！这是包含了无尽无止的屈辱的5进心灵最深处的屈辱的5个字，读！

这样的屈辱就是一天也难忍呀，可勾践夫妇忍了下来（板书：忍辱），而且勾践夫妇干了多久？

4. 长，意志之坚定。）

是什么支撑勾践咬牙忍受这样的奇耻大辱？ （板书：负重）

同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读这一节。（齐读）

小结:尽管勾践三年里受尽屈辱,度日如年,但他离转弱为强的目标又近了一步。

(三)体会“卧薪尝胆”的内涵

也正是三年中勾践所做的一切,让吴王放松了警惕,相信勾践完全诚服于自己了,所以吴王就把勾践放回了越国。啊,他终于又可以享受失去了三年的荣华富贵了,我说的对吗?不对?看课文上是怎么写的,谁来读一下课文第4小节?

1.三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了,他到底做了什么呢?

睡在柴草上。(提示,这就是卧薪,划“卧、薪”)……)(这就是尝胆,划“尝、胆”)现在谁来说说“卧薪尝胆”的意思?

2.勾践为什么要这样刻意折磨自己?(回国以后,勾践时刻不忘报仇雪恨,不忘兵败会稽的耻辱。“时刻不忘”表示了“仇恨”“耻辱”的刻骨铭心。)课文第4自然段先总写“勾践时刻不忘报仇雪恨”,接着分别从“白天、晚上、饭前”三个方面写勾践是怎么做的,这样的结构就叫做——“总分结构”。分组按总分法读这一段话。

3.多媒体出示课文插图,问:“同学们,这就是劳累了一天的勾践,他坐在柴草上,尝了几口苦胆,心里会想什么呢?(引导学生想一想,勾践会带领老百姓干什么,怎么训练军队?)他不但想,而且做,他亲自下田耕种,他和老百姓一起发愤,努力,要使自己的国家富裕起来,和大臣们共商大计,把军队训练好,让军事实力强大起来,让国家富强起来。这就是发愤图强(板书)。让我们一起来做发愤图强的勾践。(齐读)

4.老师还有问题,如果他回到越国以后,还要舂米推磨,还要下田耕种,他会认为这是屈辱吗?(不会的,因为是在自己国家干,是他自己心甘情愿的。

在越国他是主人,在吴国他是奴仆,是被逼的。)

5.勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了。

勾践这样做仅仅是一天两天吗?一年两年吗?(不是)勾践坚持了多少年? (二十多年)我们称这种长期坚持的精神叫做(板书坚持不懈)(出示“读——经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。”)好一个坚持不懈的勾践,好一句扬眉吐气的话语,大家一起再来读!

四拓展“卧薪尝胆”的深远意义

1.同学们,20年前,越王勾践在会稽一战中打了败仗,万般无奈之下,只好去吴国做奴仆,受尽屈辱,整整三年,他忍辱负重,。回国以后,他卧薪尝胆,最后使自己的国家转弱为强,打败了吴国。这就是我们今天学的课文,一个非常有名的历史故事,题目就叫——卧薪尝胆。

2.同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?(让学生说)

请大家认真听老师说这段话:为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第一颗人造卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都要睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆吗?(不要!)中国科学家需要的是——卧薪尝胆的精神。这种精神就是——为了一个目标,忍辱负重、发愤图强、坚持不懈。

故事学到这里,大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解,难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是,这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆,真正的意思就是指:为了实现一个目标,要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强

3.勾践需要卧薪尝胆,你需要吗?我们的学校需要吗?我们的国家需要吗?

是的,我们需要的是卧薪尝胆的精神,小孩需要,成年人也需要,为自己将来的发展需要,为祖国的强大也需要。愿我们能从《卧薪尝胆》这个故事中受到启迪和教育,从小磨练我们的毅力和意志,培养我们忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神,这将是我们受用终生的财富。)

五、作业

1.古人为了将这种精神流传下来,写了这样一幅对联:

卧薪尝胆三千越甲可吞吴破釜沉舟百二秦关终属楚

上联是个历史故事,就是“卧薪尝胆”,下联也是一个历史故事,叫什么?这个故事你知道吗?

2.老师建议你们课后查阅一下,这就是今天的作业。

板书设计:

吴越相争

(吴王夫差)兵败会稽(越王勾践)

骄傲受尽屈辱忍辱负重

卧薪尝胆发奋图强

转弱为强坚持不懈